【正文】 正如魯迅所指出的：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線(xiàn)，生命的危機(jī)。幼兒平時(shí)是很善于模仿的，他們對(duì)事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說(shuō)的或做的， 就認(rèn)為是好的、對(duì)的、美的。如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果會(huì)是讓父母悔不當(dāng)初的。對(duì)孩子的愛(ài)，是一種理智的愛(ài)，一種真正的愛(ài)，對(duì)幼兒愛(ài)得適當(dāng)，愛(ài)得合理，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，這樣才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。所以明天見(jiàn)面你要道歉，而且還 要和他一起玩”對(duì)我的做法，奶奶也表示了贊同。（承認(rèn)自己的錯(cuò)后，告訴別人我錯(cuò)了就告訴我，別做野蠻人） 第三題：有人老是打你，怎么辦？ 答：告訴爸爸，爸爸打他（先講道理，再是用自己力量保護(hù)自己） 婆婆聽(tīng)到也要保護(hù)自己態(tài)度就誠(chéng)懇多了。 第一題：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。寶貝可起勁了，一個(gè)勁 催奶奶準(zhǔn)備。面對(duì)捍衛(wèi)自己和心中有虧的處理不能簡(jiǎn)單等同。等我把事情來(lái)龍去脈問(wèn)清，婆婆也臉紅了。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上只有輕微的傷痕，便問(wèn)：“是不是你認(rèn)識(shí)的小朋友抓傷的？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，婆婆在一旁氣急：“為什么不抓他？”我有些耐不住了，著急地問(wèn)：你后來(lái)抓別人了嗎？寶貝輕聲說(shuō)：奶奶讓抓，我不敢。 隔代更疼再所難免，對(duì)孩子百依百順，要什么給什么，千方百計(jì)地滿(mǎn)足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。很多時(shí)候，教育是潛移默化的影響。”因此，父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛(ài)的種子才能收獲。長(zhǎng)幼有序，大小有別。面對(duì)老人把好東西省給他吃，他會(huì)很激動(dòng)地推開(kāi)，象個(gè)小大人樣的。遇上雨天，他會(huì)叮囑去奶奶：小心點(diǎn)走路，要摔交的哦。 除此之外，如果沒(méi)有把握好方法，或是犯了教育的大 忌：半途而廢的結(jié)果便是適得其反。教育孩子的弦一刻不能松。我們比誰(shuí)都幸福。我們會(huì)暗地好笑，稱(chēng)之為：享受不忘受苦時(shí)。憶苦思甜使他們更珍惜。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練，是一種意志品質(zhì)的培養(yǎng)。有不同想法時(shí)不能在孩子面前表現(xiàn)，結(jié)果往往是誰(shuí)在孩子面前妥協(xié)就將成為孩子的奴隸。 思考： 家庭教育需要大家的配合，體現(xiàn)教育的一致性。平時(shí)去哪都把寶貝帶著??讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話(huà)時(shí) ,他使勁說(shuō) :“我想奶奶了 ,想你回來(lái)抱抱”當(dāng)時(shí)寶貝一歲半，都說(shuō)我的教育太早，孩子不理解?？膳R睡時(shí)，我還不忘和寶貝聊天：誰(shuí)是最?lèi)?ài)我的人。限度是：爺爺 下午去接他。造成他知道怎么對(duì)付大人的招數(shù)。 “凡事總有第一次。我沒(méi)有同意，我感謝公公沒(méi)有在當(dāng)時(shí)就喊停，而是背著孩子商量。平時(shí)，公公提出的建議我們都采納。緊張地使勁捏著手機(jī)，在阿姨懷里使勁掙扎。 我掏出手機(jī)告訴他：想奶奶了用手機(jī)打電話(huà)給她。她難得出去一次，你要配合哦” “我們?nèi)ツ睦?？”面?duì)寶貝的驚慌，我顯地不以為然。 小家伙一臉疑惑：“我們是去吃小籠饅頭嗎？” 老公在暗示我要給孩子：“善意的謊言。說(shuō)實(shí)話(huà)， 一直都反感寶貝對(duì)奶奶的態(tài)度。在他的世界里這可是大事。使?fàn)敔敳煌８袊@：憶苦思甜讓人更珍惜。往往這種情況下，我會(huì)感覺(jué)虧欠孩子。因?yàn)楣€未退休，一遇上什么突發(fā)事件，大家都沒(méi)空照顧寶貝時(shí)，兒子只能寄養(yǎng)在平時(shí)還有些來(lái)往的親戚家。我們除了搖頭之外還需要做些什么？ 五天之內(nèi)，寶貝是奶奶家的成員。經(jīng)常能看到這么一幕：爺爺奶奶背著書(shū)包，孩子一手一個(gè)蘋(píng)果，一手一個(gè)面包。 享受的同時(shí)也去感受 許多獨(dú)生子女大多是在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的，有的家長(zhǎng)甚至把孩子當(dāng)成“小祖宗”、“小皇帝”，對(duì)孩子百依百順，給他們無(wú)限關(guān)懷與疼愛(ài)，家長(zhǎng)付出了很多，孩子卻無(wú)法感受到。也孩子成長(zhǎng)的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。所謂評(píng)說(shuō)，基本是肯定的多。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆，我當(dāng)然是小聲地謙虛：臨場(chǎng)發(fā)揮好。那時(shí)候他還小，甚至偶爾會(huì)因?yàn)樵谧约旱脑~庫(kù)里找不到一個(gè)合適的詞表達(dá)自己的想法而漲地滿(mǎn)臉通紅。”真心地希望父母?jìng)兌寄?找到一種最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。正如陶行知所說(shuō)：“教人要從小教起。因此在家庭教育中，不管家境如何，都要讓孩子從小養(yǎng)成吃苦好學(xué)的品格，養(yǎng)成溫厚善良的秉性，這對(duì)人的一生的幸福是很重要的?！彼€說(shuō)，“讀書(shū)要靠自己去讀，不下真功夫，不吃點(diǎn)苦頭，則難以有成。像陶行知先生在《自立歌》中說(shuō)到的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢！”這一點(diǎn)對(duì)家庭條件比較優(yōu)越的孩子來(lái)說(shuō)，為人父母者更要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自立吃苦和堅(jiān)毅的品格，不要給孩子太多的優(yōu)越感，有高人一等的感覺(jué)。這不是最好的教育方式，這種教育方式等于在暗示孩子把得到“金錢(qián)”和去“麥當(dāng)勞”吃一頓當(dāng)作努力的目標(biāo)，而把讀書(shū)變成實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段?！币囵B(yǎng)一個(gè)善良、品德高尚、能干的人必須從他的內(nèi)心著手，使他自己在心里養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，而不是 靠父母外在的物質(zhì)或金錢(qián)的刺激，使孩子去完成某一種道德行為。家庭教育最初及以后持續(xù)灌輸給孩子的是非觀念，善惡標(biāo)準(zhǔn)，為人原則，將影響孩子的一生。 在日常的家庭生活中，父母的形象影響著、塑造著孩子的人格品德與基本素質(zhì)，是對(duì)一個(gè)人生命意義的教育。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，讓孩子從中得到潛移默化的影響，使孩子從小知道敬愛(ài)父母和師長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)周?chē)渌娜艘仓谰粗?，懷有善意，因?yàn)槭购⒆討延幸环N溫厚、善良的秉性比使他通曉人情世故更重要。家庭的教育力量是其他教育難以相比的，特別是在從小培養(yǎng)孩子健全人格方面的教育作用，是學(xué)校教育所無(wú)法取代的。有時(shí)我們需要做的只是靜靜的陪伴，就像牽著一只蝸牛散步一樣，當(dāng)放慢腳步時(shí)會(huì)發(fā)展路途中風(fēng)景更美麗，更迷人。當(dāng)我們幫助孩子建立起好的行為習(xí)慣，很好地完成了多種學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練后，孩子就會(huì)很容易的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)， 會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)注的寫(xiě)作業(yè)，也就不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)整天“快點(diǎn)穿鞋、快點(diǎn)下作業(yè)啊”等催促聲，更重要的是孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。因?yàn)樗呀?jīng)快七周歲了，許多的行為已經(jīng)形成習(xí)慣，再去改正，就需要付出個(gè)更多精力。當(dāng)然“懲罰”并不一定“打屁股”，可以是安靜的坐在坐墊上，幾歲孩子就坐上幾分鐘，一定會(huì)有不同的結(jié)果的。我卻忽略了這些，一次次講道理，似乎只是無(wú)意義 的重復(fù)，反而成為孩子的“背景音樂(lè)”了，沒(méi)有引起琦琦足夠的重視。兒童好的生活習(xí)慣、好的品質(zhì)、好的性格也往往在這個(gè)階段形成。兒童接受幼兒園教育，逐漸建立起規(guī)則意識(shí)，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)在家庭教育中強(qiáng)化這點(diǎn)。所以在孩子第一次提出“我的 ”的時(shí)候，我們要抓住自我意識(shí)形成的敏感期，正確引導(dǎo)，以免錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期。經(jīng)過(guò)我們反復(fù)解釋?zhuān)睦斫饬?，不再拿親子園的玩具了。經(jīng)常拿親子園里的海洋球或者小玩具，他還振振有詞的說(shuō)：“這是我的。其實(shí)，這是兒童建立自我意識(shí)的過(guò)程，他想告訴大家，這是屬于他的。當(dāng)家長(zhǎng)希望讓孩子把玩具拿出和小朋友一起玩時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到：“這是我的。這一階段正是兒童建立秩序感、規(guī)則意識(shí)、自我意識(shí)的關(guān)鍵期，如果能夠做出正確的引導(dǎo)，幫助孩子順利度過(guò)這些敏感期，那么就朝著我們希望的方向發(fā)展。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅影響到孩子的學(xué)習(xí)，更多的會(huì)影響孩子的一生。第 二、抓住 0—— 6 歲“黃金期”，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。專(zhuān)注力、創(chuàng)造力也 直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力的高低。久而久之，琦琦就形成了“聽(tīng)故事”的習(xí)慣?？靸芍軞q時(shí)，在親子園老師的指導(dǎo)下，才開(kāi)始讀《托馬斯和他的朋友們》，欣慰的是，琦琦慢慢地就開(kāi)始說(shuō)短句子。因?yàn)槌鰹槿四覆欢@些育兒知識(shí)，那時(shí)帶孩 子就只知道買(mǎi)各種識(shí)字卡，一遍遍讀給琦琦聽(tīng)，但是好像也沒(méi)什么興趣。兒童語(yǔ)言發(fā)展比較早，從兩三個(gè)月的“呀呀學(xué)語(yǔ)”開(kāi)始，這個(gè)時(shí)期要多和孩子交流，比如，聊天或者放旋律優(yōu)美的兒歌，同樣從此時(shí)就可以講簡(jiǎn)單的小故事。兒童的成長(zhǎng)包括很多方面，其中學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)是很重要的一方面。現(xiàn)在就自己的一些感受作簡(jiǎn)單的概括。 最新家庭教育心得感悟 第三篇：家庭教育感悟 我對(duì)家庭教育的感悟 兒子剛剛九周歲，在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)如何教育孩子從無(wú)知到逐漸的有了些了解，有欣慰也有苦惱。 再次感謝學(xué)校給我們提供這個(gè)好的交流機(jī)會(huì)。好的生活習(xí)慣，如堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不酗酒等等。在目前這個(gè)階段，我們的一言一行，孩子看在眼里，記在心上， 無(wú)形中影響了他，是一層意思。個(gè)人認(rèn)為，所謂的好家庭環(huán)境，就是我們家長(zhǎng)給孩子做一個(gè)好榜樣。我們自己最需要做、也能做好是創(chuàng)造一個(gè)好家教環(huán)境，搞好家校配合，配合學(xué)校老師把孩子教育好。社會(huì)不用說(shuō)，我們管不好。孩子的心理感受是因環(huán)境而異的，環(huán)境對(duì)孩子的影響巨大。 三、我們家長(zhǎng)要以身作則。那么我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)、去化解呢 ?目前，我家對(duì)孩子興 趣的培養(yǎng)是支持的，充分讓孩子有一個(gè)個(gè)人的空間，主要想提高他各方面的能力，不過(guò)效果不太明顯。據(jù)我觀察，大家都遇到了這種情況。按照我們家長(zhǎng)的思想，說(shuō)到底他就是想多玩一會(huì)兒。從我個(gè)人考慮，多關(guān)注孩子的副業(yè)，尊重孩子興趣個(gè)性方面的東西，主要還是讓孩子在努力學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí) ，有一個(gè)放松的時(shí)間和空間，讓他感到自己能夠做好一些事，是增強(qiáng)自信心上的一個(gè)培養(yǎng)方式方法。美國(guó)的喬布斯上大學(xué)不能算成功，但他逃學(xué)時(shí)研究文字字體的經(jīng)驗(yàn)和成果直接影響的他的一生，為他成為歷最偉大的產(chǎn)品創(chuàng)造者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，特別是學(xué)校，目前我們更多的是關(guān)注孩子的主業(yè)，就是學(xué)習(xí)。如何做到正確引導(dǎo)，我的看法是，要讓他在既有一定壓力、又能比較自信的環(huán)境中干好自己的事。因孩子正處在青春期的關(guān)鍵階段，孩子的人生觀、價(jià)值觀，以及對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)都有了自己初步的看法，所以初中教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中十分關(guān)鍵。所以，作為家長(zhǎng)，我對(duì)濮陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校是非常有信心的。當(dāng)然，如何讓孩子長(zhǎng)期認(rèn)真堅(jiān)持下去也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。不管是那一門(mén)課，如果教育措施或者方法對(duì)頭了，孩子的學(xué)習(xí)就不會(huì)多么吃力，如果孩子也能有很好的堅(jiān)持，好成績(jī)就不用去強(qiáng)求。英語(yǔ)課本在前言中也是這么強(qiáng)調(diào)的。在教育方法上，我們學(xué)校的確有一些很好的措施，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)校讓孩子強(qiáng)化閱讀，每天至少讀20 分鐘。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，雖然孩子還有一些這樣那樣的不足，但他在學(xué)習(xí)觀念、積極性上都有很大進(jìn)步，也取得了較好成績(jī)。下面我就孩子的教育談三點(diǎn) 感想。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的 ! 我們都說(shuō)，“好的親子關(guān)系勝過(guò)一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的 ?不尊重孩子的 感受 !可以說(shuō)它是親子障礙的第一殺手 !當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對(duì)成人的不理解、對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭，不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，他對(duì)一切都沒(méi)有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來(lái)，孩子無(wú)動(dòng)于衷 ! 不在于你說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差，不許玩 !”孩子的感受是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。除了否定孩子的感受，父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。 當(dāng)孩子說(shuō)“我餓”時(shí)，父母說(shuō)“才吃的，不餓” 。他們不愿意蹲下來(lái)，從孩子的角度分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心， 父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。 家庭教育心得感悟 5 當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當(dāng)孩子看，是需要管束的對(duì)象 。也不能保證她或他將來(lái)的人生幸福。我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。還有一個(gè)需要注意的是，應(yīng)該鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)再怎么好，也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。 很多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。 那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫，子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。如果請(qǐng)家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好，就可以大加鼓勵(lì)。 要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。這樣的學(xué)生千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿，跟他說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，他是不可能一下