小人國教學(xué)反思(參考版)
2025-04-03 07:34本頁面
【正文】 如同在一片豐實(shí)的原野上，我與孩子們一起奔跑，一同歡笑，渾然不覺時(shí)光的流逝? ? 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注孩子們的發(fā)展，但也懊惱自己語言不夠生動(dòng)簡練，課堂的評價(jià)語言不夠豐富，潤澤的氣象仍未真正形成， —— 正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門永遠(yuǎn)都充滿遺憾的藝術(shù)。 一節(jié)課下來，我對這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：也許自己的課堂語言顯得有點(diǎn)啰嗦，某些環(huán)節(jié)安排得還不夠合理，但我的課堂親和力自己比 較滿意的，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開心、發(fā)展。很快 20 分鐘過去了，到了展示的階段，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)上講臺介紹自己的作品，出乎意料的是楊明杰也將自己的作品舉了起來，我抓住時(shí)機(jī)，趕緊將他請上講臺，當(dāng)他完整的介紹出自己作業(yè)的有趣情境時(shí)，全班同學(xué)爆發(fā)出一片熱烈的掌聲，畫面上的線條雖然不是很流暢，但他豐富的想象力顯示出他的與眾不同。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。教室里頓時(shí)熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大和小的強(qiáng)烈對比，為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展，教學(xué)反思《大人國與小人國教學(xué)反思》。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學(xué)生體會(huì)大小是通過相互比較才可以顯示出來的。課前導(dǎo)入很順利的進(jìn)行下來，到了課件播放時(shí)，孩子們睜大了驚奇的眼睛，以及接連不斷的唏噓聲，讓我感到自己付出時(shí)間去搜集是值得的。不斷的修改教案、課件，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。 第五篇：大人國與小人國教學(xué)反思 《大人國與小人國》是人教版三年級美術(shù)上冊第三課的內(nèi)容，大人國與小人國教學(xué)反思。同齡人的優(yōu)秀作品能給孩子產(chǎn)生共鳴，同時(shí)讓孩子減輕創(chuàng)作壓力，降低創(chuàng)作難度。 孩子們幻想的故事無論 多么生動(dòng)有趣，都要轉(zhuǎn)化成視覺的畫面呈現(xiàn)。但是學(xué)生在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子表現(xiàn)小的人物時(shí)過小。然后讓學(xué)生通過各種形式的游戲，了解大人國與小人國是通過比較體現(xiàn)出來的。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會(huì)收獲一路的別樣風(fēng)光?? 第四篇：《大人國與小人國》教學(xué)反思 本課主要是讓學(xué)生們在認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上能夠用比較的方法，繪畫富有 幻想趣味的“大人國”或小人國。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺時(shí)光的流逝。也許自己的課堂語言不夠生動(dòng)簡練，有時(shí)還顯得有點(diǎn)啰嗦，課 堂的評價(jià)語言不夠豐富，某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門永遠(yuǎn)都充滿遺憾的藝術(shù)。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了學(xué)生的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思， 第三篇：《大人國小人國》教學(xué)反思 《大人國小人國》教學(xué)反思 課堂上我關(guān)注著孩子的發(fā)展，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開心。 這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。 反思四：小人國教學(xué)反思 這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。 之后在其他班上了本課，孩子們很快就能理解，就能在畫面中突顯出大人國或小人國的實(shí)物，但還 是有不足的地方：孩子們的創(chuàng)新不夠。我發(fā)覺在解決本課教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)：同一物體可能大、可能小，可是在對比的時(shí)候如果突顯出人物大或者小，沒有讓學(xué)生理解，以至于不知道該如何突出主人公。 課后思考了本節(jié)課還是存在很多問題：答案很簡單就是將人物變的非常大或非常的小。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解如何在畫面中突顯出其中的人物是大人國（小人國），設(shè)計(jì)了一個(gè)小的練習(xí)。 本課通過觀看卡通片《拇指姑娘》，在欣賞的同時(shí)讓孩子們注意觀察拇指姑娘與背景的比較。如同在一片廣袤的原野上，我與孩子們一起嬉戲奔跑，一同歡笑，渾然不覺時(shí)光的流逝?? 我愿把每節(jié)課都當(dāng)作不斷走向完善的一個(gè)階梯。也許自己的課堂語言不夠生動(dòng)簡練，有時(shí)還顯得有點(diǎn)啰嗦，課堂的評價(jià)語言不夠豐富，某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排得還不夠合理，或多或少得存在著這樣那樣的毛病，正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門永遠(yuǎn)都充滿 遺憾的藝術(shù)。 一節(jié)課下來，我對這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：我的課堂親和力自己還是比較滿意的，課堂上我關(guān)注著孩子的發(fā)展，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開心。我為孩子們能看到身邊 同學(xué)的進(jìn)步感到由衷的高興。孩子們很快全都投入到繪畫創(chuàng)作中去
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