大人國與小人國的教學反思(參考版)
2025-04-03 04:12本頁面
【正文】 。其實若能拿出兩分鐘時間，讓學生互相說說自己想象中的有趣故事，學生 在交流中，想象思維得到有效碰撞，靈感的火花必然不斷閃現，這一問題就迎刃而解了。而我的課件圖片過于簡單，如果能再增加幾張精彩的故事情節(jié)圖片，相信學生能直觀得欣賞學習故事畫面的構圖，他們的想象思維也更易得到發(fā)散，從而進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作表現欲望。也許，完美難以企及，但在努力與尋找中，也會收獲一路的別樣風光?? 第五篇：大人國與小人國的教學反思 教后反思：本節(jié)課是一節(jié)充滿想象創(chuàng)造的造型我希望自己的課堂是充滿活力的， 是生機勃發(fā)，是生命與生命相碰撞相激蕩的和諧奏鳴曲。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結束了，我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關注著每一個孩子，雖然他們的進步只有一點點，但也讓我很開心。由于時間關系，我提示孩子們可以只用鉛筆繪畫，評價的重點是繪畫內容的設計和想象是否大膽、有趣。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。 教室里頓時熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我 點燃，我順勢而導：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。讓學生進一步體會到大和小的強烈對比，為下一步的作畫奠定基礎。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之 間愉快地討論，學生產生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語言表達能力，學生的想象力也得到了發(fā)展。在課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無聲，孩子們都聚精會神的盯著屏幕。課前導入我抓住小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知并喜歡的童話故事圖片導入，給學生創(chuàng)設了富有情趣的情境，使學生興趣盎然。運用對比的表現方法讓學生認識大與小、高與矮，將兒童想象中的魔法世界自由的呈現出來，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現能力。大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。如同在一片豐實的原野上，我與孩子們一起奔跑，一同歡笑，渾然不覺時光的流逝?? 我愿把每節(jié)課都當作不斷走向完善的一個階梯。我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那
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