幼兒園大班語言教案捉迷藏及教學(xué)反思精選5篇(參考版)
2025-04-03 03:37本頁面
【正文】 然后再在詩歌里找到它的好朋友。 師：這首詩歌真有趣，讓我們一起用好聽的聲音來念念吧！寶寶們表現(xiàn)真棒，用大力士的聲音表揚自己吧！引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式進行仿編。（出示“白色”）師：什么顏色躲在樹葉里？ 幼：綠色躲在樹葉里。（出示“顏色”）師：什么顏色躲在天空里？ 幼：藍色躲在天空里。（出示“手帕”）黑夜用長長的手帕蒙起太陽的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。 師：是誰蒙起了太陽的眼睛？幼：黑夜。 師：太陽和顏色玩捉迷藏真有趣，黃老師把它編成了一首好聽的詩歌，我們來聽聽吧?。ㄓ變喊察o傾聽） 師：在剛才的詩歌里，你聽到了什么？（幼兒舉手回答） 師：寶寶們剛才所聽到的和所說的詩歌里到底有沒有呢？現(xiàn)在就讓我們來看看吧！教師出示詩歌掛圖，指讀詩歌一遍。師：白色（綠色）還會躲在什么地方？ ：寶寶們說的太好了，原來顏色寶寶可聰明了，他們喜歡躲在和自己顏色相同的地方，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)啦！ 。師：藍色為什么躲在天空里呢？幼：因為天空是藍色的。師：你找到了什么顏色？幼：我找到了藍色。 物質(zhì)準備：詩歌掛圖、詩歌背景圖、小字卡。理解詩歌內(nèi)容，初步接觸重點詞：黑夜、手帕、顏色、藍色、白色、綠色。 第五篇：中班語言教案 捉迷藏 中班語言教案《捉迷藏》 活動目標： 通過學(xué)習(xí)詩歌，認識各種顏色。使學(xué)生在活動的體驗中感知，在體驗中成長，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。 激勵學(xué)生主動參加音樂實踐活動和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。整節(jié)課自始至終凸顯美，師生共同感受美，體驗美，享受美。教師更是用自己的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂美傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 在教學(xué)過程中，注重以審美為核心，遵循聽覺藝術(shù)的規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于教學(xué)的全過程中，注重體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。積極投入到愉悅地學(xué)習(xí)中。 比如：歌曲教學(xué)一開始，我把歌曲“春、夏、秋、冬”中的四季季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，它們永遠也聚不到一起。 營造寬松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。沒有做不到，只有想不到。如果在按節(jié)奏讀歌詞時，對開口音咬字進行一下處理，效果會好得多。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準。所以可先將歌詞進行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節(jié)省了 部分時間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！ 沒有做不到，只有想不到。 這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時我把重點放在對節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。讓學(xué)生在聽唱和實踐中感受歌曲的情緒，參與討論。本課設(shè)計在教學(xué)中以“四季”為主線，讓學(xué)生通過聽、唱、奏、演等綜合活動，多方位地感受和體驗音樂表現(xiàn)的四季之美。 第三篇：捉迷藏教學(xué)反思 《捉迷藏》教學(xué)反思 花園小學(xué)陳慧《捉迷藏》是三年級上冊中的歌曲。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。對學(xué)生的評價比較蒼白，應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時給予鼓勵。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學(xué)具當玩具玩。還有個困惑的地方，就是對于一些學(xué)困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應(yīng)該還是有必
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