幼兒園大班語言教案拜年及教學(xué)反思共五篇(參考版)
2025-04-03 03:37本頁面
【正文】 。 本文擴(kuò)展閱讀：梳理頭發(fā)的工具。 幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大 膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。 仿編詩歌的過程清晰。 第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法 ，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。 （二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。 4．請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示 5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌： 引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。 教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的 梳子和頭發(fā) 。 活動(dòng)過程： （一）學(xué)習(xí)并理解詩歌 1．媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？ 2．欣賞 flash 邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？ 船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？ 重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系 3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （一）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。 活動(dòng)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：按照句式 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) ，仿編詩歌。 3．理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒按照 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) 的句式仿編詩歌。 活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)： 《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出： 引導(dǎo)幼兒??學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。 本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。 教學(xué)反思： 由于大班幼兒語言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開 **流，由于不會(huì)說，導(dǎo)致幼兒不愿意說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”。隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出 嗚 的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時(shí)說： 嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？ 大家齊聲回答： 我來坐。 （ 3） 火車 繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說： 我是小牛，小牛小牛哞 哞叫，坐上火車快快跑。先用語言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則： （ 1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說： 嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開，誰來坐？ 大家齊聲答： 我來坐。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練 運(yùn)用 小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！的句式。將 動(dòng)物列車 玩具藏在身后，請幼兒聽一聽 是誰發(fā)出的聲音 、 它是怎樣叫的 。 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)目的： 教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。香蕉味香、富含營養(yǎng)，植株為大型草本，從根狀莖發(fā)出，由葉鞘下部形成高 3～ 6 公尺 (10～ 20 尺 )的假桿；葉長圓形至橢圓形，有的長達(dá) 3～ 公尺 (10～ 尺 )，寬 65 公分(26 寸 )， 10～ 20 枚簇生莖頂。 如果在創(chuàng)編前進(jìn)行充分的鋪墊，幼兒在創(chuàng)編時(shí)使用的語言會(huì)更豐富、生動(dòng)、富于美感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過游戲活動(dòng)，通過引導(dǎo)幼兒觀察生活 中最常見的香蕉從不同角度想象、體驗(yàn)，巧妙地幫助幼兒了解比喻，是這一抽象的概念具體、形象、生動(dòng)，易于幼兒接受?；顒?dòng)中將香蕉、搖籃、螞蟻等圖標(biāo)按兒歌結(jié)構(gòu)形式排列，幫助幼兒很快掌握兒歌 香蕉像什么， xx 看見了，怎樣怎樣 的句式，幫助創(chuàng)編。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究比喻的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使兒歌創(chuàng)編貼近生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又使幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 四、共同欣賞兒歌，體驗(yàn)成功的快樂 分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的兒歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，
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