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實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程改革研究基地校實(shí)施方案1[5篇范文](參考版)

2025-04-01 10:15本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。 學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。 九、教材建設(shè) 滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。 老 帶新 通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。 走出去 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 八、師資建設(shè) 隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。 (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 教師評(píng)價(jià)。 (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為 優(yōu)秀 、良好 、 一般 、 較差 記錄,并作為 優(yōu)秀學(xué)生 評(píng)比條件。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià)。 藝術(shù)體操每學(xué)期 6 課時(shí)。 六、課時(shí)安排 音樂(lè)每學(xué)期 6 課時(shí)。 靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教,靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則: 自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。按照中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。教師具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,提供了良好的保障。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論,更新教育觀念,加強(qiáng)教學(xué)管理和教師培訓(xùn),不斷研究和探索開(kāi)發(fā)校本課程的新路子,特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。新的課程改革給本 xxx 學(xué)?;A(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 ,提供新的舞臺(tái)。面對(duì)新的征程,學(xué)校將進(jìn)一步更新觀念,銳意教學(xué)改革,努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式、全方位發(fā)展的同時(shí)也要突出對(duì)學(xué)生“尚雅樂(lè)思”性格的鍛造 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”。 (二)進(jìn)一步科學(xué)構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展的開(kāi)心評(píng)價(jià)體系,用“全納評(píng)價(jià)”的理念保障學(xué)生全面發(fā)展,提供給學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士更有力的證據(jù),向社會(huì)各界證明學(xué)校的發(fā)展是有科學(xué)依據(jù)的。評(píng)價(jià)方法和手段要多元化,要讓教師、學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評(píng)價(jià)。 。建立和完善學(xué)生的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)制度,改革學(xué)科考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,提倡和支持學(xué)科分項(xiàng)考試和自主選擇考試,并建立二 次考試和越級(jí)考試制度。 。制定新課程背景下各學(xué)段、各學(xué)科優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生在家庭、社會(huì)中大膽實(shí)踐所學(xué)知識(shí),比如當(dāng)“文字糾察員”、參加創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì)、做家庭小制作、 搞業(yè)余小發(fā)明等等。教師的講解,重在析疑解難,幫助學(xué)生理解知識(shí)、重點(diǎn)突出、分化難點(diǎn),起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用,切忌過(guò)多過(guò)濫,造成“滿堂灌”。課堂教學(xué)中,老師適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生,彼此互動(dòng),使學(xué) 生有自主權(quán),有參與感,覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè),就會(huì)主動(dòng)去學(xué),達(dá)成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。 尋趣 —— 自主探究,合作共生 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),先嘗試自學(xué),梳理認(rèn)知,小組合作交流認(rèn)知,生成新的問(wèn)題鏈。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 ,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒。分兩個(gè)階段: 一、二年級(jí)從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,側(cè)重教師的指導(dǎo),使學(xué)生逐步具備自主學(xué)習(xí)、合作探究、綜合實(shí)踐的意識(shí)。當(dāng)堂反饋方式:面向全體,促進(jìn)學(xué)生不良習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)方式:教師指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)。基于這樣的思想,學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入研究,初步形成了具有八小特色的“ 開(kāi)心課堂”文化體系,簡(jiǎn)括為 12345模式。課程編制模式主要采用主題式、問(wèn)題式、專題式、案例式等。鑒于實(shí)施開(kāi)心教育的需要,我校對(duì)課程綜合化進(jìn)行了有益的探索。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)并合理利用課程資源,不斷豐富教學(xué)內(nèi) 容,激發(fā)教學(xué)活力。課程綜合化是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì),也是一種教育發(fā)展的必然選擇。以“開(kāi)心教育”思想為指導(dǎo)方針,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)設(shè)了科技類、藝術(shù)類、體育類、文學(xué)類、益智類等五大類校本課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng),并取得了良好的效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,教研中心組織骨干教師對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次加工,針對(duì)校本化課程與現(xiàn)有的課程內(nèi)容哪些地方 相沖突,進(jìn)行相應(yīng)改造,以便更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和教育目標(biāo)的落實(shí)。 三、構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的開(kāi)心課程學(xué)科體系 教育目標(biāo)的不同、學(xué)校特色的不同也就決定了其課程體系的不同,基于學(xué)校發(fā)展、適應(yīng)和滿足學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要,學(xué)校經(jīng)過(guò)研究和論證建立了個(gè)性化的旨在實(shí)現(xiàn)開(kāi)心教育的校本化課程體系,其主要架構(gòu)為 臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)心課程結(jié)構(gòu)框架示意圖開(kāi)心教育國(guó)家課程地方課程校本課程學(xué)校執(zhí)行課程必修課程語(yǔ)文課程數(shù)學(xué)課程英語(yǔ)課 程讀書課程寫字課程家政課程禮儀課程體育課程竹竿舞課程選修課程七巧板課程合唱課程跳繩課程剪紙課程古箏課程魔術(shù)課程 ......基礎(chǔ)性課程拓展性課程研究性課程 實(shí)施國(guó)家課程校本化。 在技能的培養(yǎng)上,主要是培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng),這里面的技能主要包括手工制作、書法、繪畫等方面的藝術(shù)技能,以及數(shù)學(xué) 競(jìng)賽、作文比賽等方面的學(xué)習(xí)技能,還可以是演講、辯論等方面的實(shí)用技能。 在文學(xué)經(jīng)典教育上 ,主要是集中在兩塊,一是閱讀與欣賞(主要通過(guò)語(yǔ)文課、閱讀課、日有所思等必修課程實(shí)現(xiàn)),二是寫作和朗誦(主要通過(guò)播音主持、開(kāi)心故事會(huì)、我愛(ài)國(guó)學(xué)等校本課程來(lái)實(shí)現(xiàn))。在小學(xué)階段的科學(xué)教育主要以《科學(xué)》這一課程為依托開(kāi)展,輔助校本課程《快樂(lè)發(fā)明》,幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我愛(ài)發(fā)明 +我要發(fā)明 +我會(huì)發(fā)明”的個(gè)性化發(fā)展歷程,補(bǔ)充國(guó)家課程創(chuàng)新及動(dòng)手能力教育的不足,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。在小學(xué)階段開(kāi)展開(kāi)心教育則主要是選取科學(xué)教育、藝術(shù)教育、文學(xué)經(jīng)典、體育及技能教育中的一些比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容為載體和依托,以此來(lái)把學(xué)生培養(yǎng)成為開(kāi)心學(xué)子。 3.學(xué)校:促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校品質(zhì),創(chuàng)辦特色學(xué)校 通過(guò)實(shí)施開(kāi)心教育,進(jìn)一步明確學(xué)校發(fā)展方向,促 進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校教育質(zhì)量,形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色,打造一流名校。 總體目標(biāo): 1.學(xué)生:培養(yǎng)開(kāi)心少年 通過(guò)實(shí)施開(kāi)心教育,使學(xué)生成為知識(shí)廣博、興趣廣泛、舉止文明、氣質(zhì)優(yōu)雅、人格完善的“尚雅之人,樂(lè)思之士”。學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍提出了“建設(shè)一支擁有高尚的人格魅力、優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)、高雅的審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的奉獻(xiàn)精神、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)”的目標(biāo),而對(duì)學(xué)生,學(xué)校則希望培養(yǎng)健康樂(lè)觀、博學(xué)多識(shí)、行為儒雅、樂(lè)于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)探究、多才多藝的學(xué)生群體。 在道德層面,注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)和高雅的道德品味,即“尚雅”;在知識(shí)能力層面,注重學(xué)生廣泛興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)以及能力的提高,也即“樂(lè)思”。為了建立科學(xué)的開(kāi)心教育教學(xué)體系,學(xué)校學(xué)校結(jié)合國(guó)家小學(xué)階段的教育目標(biāo),結(jié)合本校的實(shí)際和發(fā)展愿景,建立了適合本校學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)體系。學(xué)校建立了開(kāi)心教育的目標(biāo)體系、形成了具有開(kāi)心教育課程特色的校園文化、課程體系、校評(píng)價(jià)體系等。開(kāi)心教育,是遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的教育,也是以人為本的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師甚至家長(zhǎng)一直在思考學(xué)校面對(duì)的問(wèn)題到底應(yīng)該怎么解決?未來(lái)學(xué)校發(fā)展的方向是什么?當(dāng)下的小學(xué)教育目標(biāo)如何有效落實(shí)?未來(lái)小學(xué)教育的目標(biāo)又是什么?學(xué)校的小學(xué)教育在實(shí)現(xiàn)教育為社會(huì)服務(wù)、教育適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中應(yīng)該扮演什么樣的角色? 經(jīng)過(guò)多方論證,學(xué)校逐漸明晰了學(xué)校的育人方向 —— 培養(yǎng)“尚雅樂(lè)思”的開(kāi)心學(xué)子:培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)的六年時(shí)間里,養(yǎng)成博覽群書、勤于思考、善于觀察、勇于批判的良好思維習(xí)慣,能夠善于與 人溝通和交往、在合作中一起成長(zhǎng)、行為舉止中處處彰顯謙和、文雅之風(fēng),在藝術(shù)修養(yǎng)中學(xué)會(huì)管理自己的閑暇時(shí)間,在學(xué)習(xí)之余學(xué)會(huì)鍛煉自己的體能。 建校近 20 年,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,由建校初期的不足 1000 名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在擁有 46 個(gè)教學(xué)班, 128 名教職工, 3107 名學(xué) 生的大規(guī)模學(xué)校。十 二、運(yùn)作機(jī)制 管理網(wǎng)絡(luò):校長(zhǎng) (副校長(zhǎng) )→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。 校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量。 十一、配套措 施 教務(wù)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制
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