【正文】 (4)新型的師生關(guān)系應(yīng)充分體現(xiàn)尊重、民主、平等，發(fā)展的新型師生關(guān)系。 (3)課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程、強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。 (2)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性。 (1)課堂教學(xué)力推三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教師應(yīng)對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生作說明，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有目標(biāo)的進(jìn)行努力，同時(shí)在課堂上應(yīng)給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和展示交流的時(shí)間，整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)教與學(xué)的交流、互動(dòng)、師生雙方相互交流、溝通、互相啟發(fā)、補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、情感、體驗(yàn)等，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，以求得新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。認(rèn)真規(guī)范的填寫好《學(xué)生德育手冊(cè)》。 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的變革 (2)啟動(dòng)校級(jí)星級(jí)教師制，旨在體現(xiàn)多角度、多途徑地綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)與素質(zhì)。 (1)建立學(xué)校、學(xué)生、家長、自我共同參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，除每學(xué)年進(jìn)行兩次這樣的調(diào)查問卷評(píng)價(jià)外，學(xué)生每天都對(duì)上課的教師教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督與記錄，旨在提高教師的全面素養(yǎng)。 (四)建立符合新課改精神的評(píng)價(jià)機(jī)制同時(shí)，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，勇于承擔(dān)學(xué)校學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)。 結(jié)合課題，讓教師由使用者變身為開發(fā)者并對(duì)老師們寫出來的這些教學(xué)反思進(jìn)行整理，出臺(tái)我校的優(yōu)秀教學(xué)反思。 踐行三步導(dǎo)學(xué)，提倡自主反思并把交回來的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)裝訂成冊(cè)，成為本校的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。 深入研究三步導(dǎo)學(xué)，學(xué)會(huì)備課 堅(jiān)持開展各種形式的系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究等并組織全體教師共同觀摩，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通與聯(lián)系，引領(lǐng)教師全面確立課程理念，而不僅僅停留在教材上和一門學(xué)科上。 以教研組為單位，開展形式多樣的研究活動(dòng)。達(dá)到合作共享。 提倡人人制作切實(shí)可用的課件，并能做到共享。 各組資料公開，并做好積累和開發(fā)工作。 每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，作為課改推進(jìn)的保障，作為了解老師們?cè)谡n改理念下的一個(gè)有力的證據(jù)，及時(shí)了解老師們把握課改精神的動(dòng)態(tài)，以便學(xué)校對(duì)老師們作出正確的引導(dǎo)和分析。 實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門課制度，強(qiáng)行推進(jìn)課改 伙伴之間必須每月至少聽一節(jié)交流課，做到相互評(píng)課，相互反思，相互進(jìn)步，并在聽課筆記上注明為伙伴合作聽課。 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，吸取更多經(jīng)驗(yàn) 我校的語文和數(shù)學(xué)教研組本著人少便于集中的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教研，尤其是從本學(xué)期推出的推門課制度，更是為教研組提供了研究的內(nèi)容，讓教研組的合作作用最大可能的發(fā)揮效用。 （三）重視課改精神的行動(dòng)研究 (二)、轉(zhuǎn)變教師理念，從學(xué)習(xí)抓起 讓每位教師高度認(rèn)識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)改革是樹立良好師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)，從而自覺地投身到課改中來. (一)、提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)五、實(shí)施措施：四、課改操作模式：三、課改實(shí)施原則：二、成立課改領(lǐng)導(dǎo)組： 為了進(jìn)一步落實(shí)晉中市，榆次區(qū)的課改精神。鼓勵(lì)教師在執(zhí)教過程中，注意積累，開展研究，逐步形成具有一定科學(xué)性、學(xué)校特色的校本課程總之，學(xué)校課程方案是學(xué)校工作的起點(diǎn)與基點(diǎn)，更加重要的是實(shí)施，我們將積累經(jīng)驗(yàn)，逐年完善與積淀，形成自己獨(dú)特的學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長以及學(xué)校的科學(xué)和諧發(fā)展。教導(dǎo)處（德育處）通過查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行考核。（二）教師評(píng)價(jià)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度，有考勤評(píng)價(jià)記錄。拓展型、探究型課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄，最后以不同形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。五、課程評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為引導(dǎo)，建立、完善以教師、學(xué)生為主的發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)。（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級(jí)課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。對(duì)各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。 組 長：曲保華 副組長：張榮義組 員：朱海石、楊寶霞、馮丹丹、信超男、任麗麗等 校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。（二）課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探索新課程實(shí)施的有效途徑。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，追求群體共同發(fā)展。內(nèi)涵解讀：會(huì)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時(shí)的比例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃，形成具有學(xué)校特色的課程。附：鳳凰小學(xué)教師任課情況方案四：小學(xué)課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運(yùn)”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)二、設(shè)置原則（一）全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。（二）、校本教研為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評(píng)課活動(dòng)，并由教研組長寫出活動(dòng)記錄。學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級(jí)的珠算課、書法課。為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。四、制度保障（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每兩周教會(huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的