【正文】 板書設(shè)計(jì)： 1燈祭 父親在世時(shí)幸?？鞓?lè)父親去世后思念悲傷 。我相信，你們讀懂自己的父親，不會(huì)太晚！ 五、拓展 延伸 積累你認(rèn)為最感人的詞語(yǔ)或句子。如果說(shuō)母愛(ài)是山澗的小溪，是那樣的綿長(zhǎng)而具體，那么父愛(ài)就一定是小溪所纏繞的那座高山，是那樣的厚重而堅(jiān)實(shí)。 師：這節(jié)課我們一起感受了濃濃的父愛(ài)。有時(shí)候，父愛(ài)真的是不需要用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。父愛(ài)和母愛(ài)，就像鳥(niǎo)兒起飛的兩只翅膀一樣，對(duì)我們來(lái)講，都是同樣重要的。 四、聯(lián)系生活，情感升華。顫動(dòng)的夜色是父親深沉的回應(yīng)，更是女兒思念父親的心。 生 3：從“沒(méi)想到我迎來(lái)了??送給我的那盞燈”，我感受到作者對(duì)失去父親的悲傷難過(guò)之情?！睂懗隽俗髡咴诟赣H去世后的悲傷和無(wú)盡的思念之情。指名回答。 師范讀，學(xué)生自己體會(huì)讀，指名學(xué)生讀。 師：這段是一個(gè)排比句式，一句比一句更深入的表達(dá)了作者的情感，通過(guò)“有盼頭”、“有聲有色”、“妖嬈迷人”，你感受到作者過(guò)年時(shí)的心情怎樣？ 生：快樂(lè)，幸福，有趣。 師：“妖嬈迷人”你怎么理解？ 生：妖媚艷麗。師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。第 7 自然段： 生：我從“但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。我覺(jué)得父親很幽默。第 6 自然段： 生 1：我從“笑吟吟”看出父親見(jiàn)我把油都快燒光了，還開(kāi)心的開(kāi)玩笑，說(shuō)明父親眼里都是對(duì)孩子的愛(ài)。 師小結(jié)：作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)作、心理描寫，詳細(xì)的描述了“提燈過(guò)年”的事，給我們留下了深刻的印象?！笨闯龈赣H送我的燈是多么重要，在我的心中父親的燈是那么光明美好。第 3 自然段： 生 1：我從“總要”“稱心如意”這兩個(gè)詞感受到了父親對(duì)孩子的愛(ài)，父親盡自己的努力滿足孩子的要求。 全班交流。２、學(xué)生自學(xué)，教師 巡回指導(dǎo)。師：你從這兩個(gè)故事中分別體會(huì)出什么？這節(jié)課我們就一起來(lái)品味這份濃濃的愛(ài)和思念。 師：文章講了幾個(gè)送燈的故事？分別是誰(shuí)送誰(shuí)燈？ 生：兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 16 課《燈祭》。解決辦法： 抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對(duì)父親的摯愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法： 重點(diǎn)：兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情，引導(dǎo)想象，體會(huì)作者深刻含蘊(yùn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)文中感情充沛句子的品析，了解課文所表現(xiàn)出的樸實(shí)的父女之情 —— 父 親對(duì)我無(wú)言的愛(ài)，我對(duì)父親無(wú)限的依戀及懷念，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。 ２、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。全文以燈為線索，寫了父親做燈、我提燈過(guò)年、我送燈祭奠父親，生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)父親深深的思念和愛(ài)。 2．閱讀冰心的《小桔燈》。 五、拓展延伸。 師指名讀，從中感悟父女情深。 8．第十 二、十三自然段。 7．第十 ,十一自然段。 生 2：我從“多想”這個(gè)詞感受到作者對(duì)父親的思念。 父親的去世給我?guī)?lái)的是什么呢？這種思念與悲痛你是從哪些地方體會(huì)的？ 生 1：“父親去世的時(shí)候??接他回來(lái)呀。指名學(xué)生讀。 師：請(qǐng)你帶著感受讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些情感。 5．第八自然段?！笨闯鑫覍?duì)父親的愛(ài)，因?yàn)槲艺J(rèn)為父親送的燈是最美的。 4．第七自然段。 師：為什么說(shuō)父親幽默呢？ 生：父親說(shuō)孩子“真顧家呀”父親對(duì)孩子晚歸不直接批評(píng)，而是開(kāi)了個(gè)玩笑。 父親是怎樣一個(gè)人，你從哪里看出 ?生：我覺(jué)得父親是一個(gè)慈祥、幽默的人。這就是細(xì)節(jié)描寫的作用，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)注意運(yùn)用。 師：從哪些詞句可以看出來(lái)呢？ 生 3：“聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好”“心滿意足”。”看出父親送我的燈是多么重要，在我的心中父親的燈是 那么光明美好。 從第三自然段你感受到什么？ 生 1：我從“總要”“稱心如意”這兩個(gè)詞感受到了父親對(duì)孩子的愛(ài)，父親盡自己的努力滿足孩子的要求。理解“不尋?！斌w會(huì)父親親手為我做燈。 四、全班交流。 2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 二、自讀感悟。 第二課時(shí) 一、引入。 （讓學(xué)生了解：燈祭實(shí)際上是作者對(duì)父親深深的思念和緬懷。 （ 1）了解文章主要寫了哪寫內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)單概括一下。） 三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，初步理解“燈祭”含義。ng” “揣”與“惴”的區(qū)分。 （預(yù)設(shè)：有些疑難字、詞可能小組合作無(wú)法解決，這時(shí)教師應(yīng)組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，解決疑難時(shí)注意糾正： “稱心如意”的“稱”讀“ ch232。 2）小組合作，自主學(xué)習(xí)，借助字典，聯(lián)系上下文解決生字、詞。 自讀課文，理解字、詞 師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的世界。 第一課時(shí) 一、談?wù)Z引入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們喜歡燈嗎？都喜歡什么樣的燈？ 師：有這樣一個(gè)孩子，他和你們一樣喜歡燈。 [教學(xué)重點(diǎn) ]： 正確流利地朗讀課文，掌 握要求會(huì)寫的生字，初步理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 指引學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言魅力。板書設(shè)計(jì)： 燈祭 父親為我做燈我為父親送燈 幸福快樂(lè)依戀懷念 父女情深教學(xué)反思： 第四篇：燈祭 16 燈祭 [教學(xué)目標(biāo) ]： 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，理解“稱心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語(yǔ)的含義，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。 句話？ 三、選擇練習(xí) 仿照第二自然段“做燈”的過(guò)程的描寫，你能把一種東西的 制作過(guò)程寫出來(lái)嗎？比如包書皮、扎風(fēng)箏、做柳笛?? ，教師巡視指導(dǎo)。我在小小的云霞里體會(huì)到了一種從未有過(guò)的愜意和幸福。回家的時(shí)候，燈籠紅紅的光照著村里的土路，我仿佛踏著一片小小的云霞飛行。 我興沖沖地打著燈籠，追上了隊(duì)伍?！蹦赣H把燈籠放倒了 ，燈籠并沒(méi)有被蠟燭點(diǎn)著。我聽(tīng)后委屈地回到家，告訴母親說(shuō)：“我不要燈籠了！”母親接過(guò)燈籠，問(wèn)：“怎么了？嫌燈籠不好看？這個(gè)燈籠比他們那些都好。別人的燈籠有折疊的，有畫著花鳥(niǎo) 的，還有透明塑料做幔子的，在燭光的映襯下特別引人注目。 父親在燈里點(diǎn)上蠟燭，剎那間燭光照得滿屋子都紅紅的。父親將紅紙仔細(xì)地糊到剛扎好的燈架上，一盞紅紅的燈籠就做成了。他找來(lái)鐵絲，把葦篾整好，先扎出了一個(gè)十字，然后上彎，中間用幾根細(xì)篾做橫梁，成形了，是腰鼓的形狀。十四早上，父親很早就出了門，中午帶回幾根粗壯的蘆葦。 父親整個(gè)春節(jié)都寡言少語(yǔ)，心情沉重。父親看到滿鍋黏糊糊的餃子，露出內(nèi)疚的神情。那年初一吃的是地瓜面蘿卜餡的餃子。 ：現(xiàn)在你能再說(shuō)一說(shuō)對(duì)課題的理解了嗎？（給父親送一盞燈，來(lái)祭奠自己的父親，流露出作者對(duì)父親的懷念。 因?yàn)闆](méi)有了父親，以前的滿院光明變成現(xiàn)在的，沒(méi)有了父親，往年的年有聲有色，變成現(xiàn)在的，沒(méi)有了父親，我再也迎不來(lái)父親送我的，我多么想提著父親送我的 燈?！? （四）體會(huì)作者悲傷的情感： 因?yàn)橄硎軕T了有父親的幸福時(shí)光，沒(méi)有父親的日子是不可想象的。） 6．充分展開(kāi)以后，再齊讀中心段。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！? 師：你怎樣理解這句話？（我之所以感到燈光如此美麗，是因?yàn)楣庵懈惺艿降氖歉赣H那濃濃的愛(ài)。 3．分角色讀 46 段，從風(fēng)趣的對(duì)話中感受父女真情。更包含著提著父親親手做的燈“走東家串西家”這種感覺(jué)的“不尋常”。 2．“我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每 到一家