【正文】 興，父親很理解孩子的心情。 師：為什么說(shuō)父親幽默呢？ 生：父親說(shuō)孩子“真顧家呀”父親對(duì)孩子晚歸不直接批評(píng)，而是開(kāi)了個(gè)玩笑。 師：我們來(lái)分角色朗讀。 4．第七自然段。 從哪里可以看出我對(duì)父親的愛(ài)？ 生：我從“但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！笨闯鑫覍?duì)父親的愛(ài)，因?yàn)槲艺J(rèn)為父親送的燈是最美的。 師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。 5．第八自然段。這一段運(yùn)用了什么修辭手法呢？怎么能看出意思的表達(dá)是層層遞進(jìn)？ 這段是一個(gè)排比句式，一句比一句更深入的表達(dá)了作者的情感，通過(guò)“有盼頭”、“有聲有色”、“妖嬈迷人”體現(xiàn)出作者對(duì)過(guò)年生活所感到的快樂(lè)、幸福、有趣，并且意思是遞進(jìn)的。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些情感。 師：你怎樣理解“妖嬈迷人”？ 生：因?yàn)橛辛烁赣H送給我的燈，過(guò)年的日子豐富多彩、有趣，使我很向往。 師：請(qǐng)你帶著感受讀一讀。（生讀） 教師范讀，學(xué)生自己體會(huì)讀。指名學(xué)生讀。 6．第九 自然段。 父親的去世給我?guī)?lái)的是什么呢？這種思念與悲痛你是從哪些地方體會(huì)的？ 生 1：“父親去世的時(shí)候??接他回來(lái)呀?！睂?xiě)出了作者在父親去世后的悲傷和無(wú)盡的思念之情。 生 2：我從“多想”這個(gè)詞感受到作者對(duì)父親的思念。 師：請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。 7．第十 ,十一自然段。 哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)，使你產(chǎn)生共鳴？ 生：從“沒(méi)想到我迎來(lái)了??送給我的那盞燈” 師生一起感受作者對(duì)失去父親的悲傷難過(guò)之情。 8．第十 二、十三自然段。 理解作者以燈祭父，寄托作者什 么樣的感情 ?生：作者給父親送燈來(lái)祭奠他，寄托了作者的思念與緬懷 .“周圍的夜色顫動(dòng)了一下”讓人感覺(jué)凝重、傷感，感覺(jué)是父親對(duì)他燈祭這一行動(dòng)的心領(lǐng)神會(huì)。 師指名讀，從中感悟父女情深。 9．師小結(jié)。 五、拓展延伸。 1．積累你認(rèn)為最感人的詞語(yǔ)或句子。 2．閱讀冰心的《小桔燈》。板書(shū)設(shè)計(jì)： 燈祭 在世時(shí)：做燈去世后：燈祭幸?？鞓?lè)悲痛懷念 父女情深 第五篇：燈祭 16《燈祭》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 教材分析： 這是一篇散文。全文以燈為線索，寫(xiě)了父親做燈、我提燈過(guò)年、我送燈祭奠父親，生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)父親深深的思念和愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： １、有感情地朗讀課文。 ２、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容，并通過(guò)“自讀、感悟、探究”等教學(xué)策略，品味語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)文中感情充沛句子的品析，了解課文所表現(xiàn)出的樸實(shí)的父女之情 —— 父 親對(duì)我無(wú)言的愛(ài)，我對(duì)父親無(wú)限的依戀及懷念，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的珍愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)及解決辦法： 重點(diǎn)：兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情，引導(dǎo)想象，體會(huì)作者深刻含蘊(yùn)。難點(diǎn)：體會(huì)“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。解決辦法： 抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對(duì)父親的摯愛(ài)之情。 教師引導(dǎo)與小組討論、全班交流相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 16 課《燈祭》。（板書(shū)課題） 哪位同學(xué)說(shuō)一下題目的意思？生：用燈祭奠父親。 師：文章講了幾個(gè)送燈的故事？分別是誰(shuí)送誰(shuí)燈？ 生：兩個(gè)。父親在世時(shí)，父親送我燈；父親去世后，我送父親燈。師：你從這兩個(gè)故事中分別體會(huì)出什么？這節(jié)課我們就一起來(lái)品味這份濃濃的愛(ài)和思念。 二、感悟第一個(gè)故事 師：默讀課文１至８自然段，體會(huì)作者對(duì)燈的描寫(xiě)，你從哪些地方感受到了父女間真摯的愛(ài)，找出你感受最深的部分，用橫線畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。２、學(xué)生自學(xué)，教師 巡回指導(dǎo)。 小組討論，交流。 全班交流。預(yù)設(shè)：第 2 自然段： 生：因?yàn)楦赣H年年給我做燈，所以我對(duì)做燈的過(guò)程才爛熟于心。第 3 自然段： 生 1：我從“總要”“稱心如意”這兩個(gè)詞感受到了父親對(duì)孩子的愛(ài)，父親盡自己的努力滿足孩子的要求。 生 2：我從“沒(méi)有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了?！笨闯龈赣H送我的燈是多么重要，在我的心中父親的燈是那么光明美好。生 3：從“聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好”“心滿意足”，我感受到作者得意，快樂(lè)，幸福的心情。 師小結(jié)：作者運(yùn)用了一系列的動(dòng)作、心理描寫(xiě)，詳細(xì)的描述了“提燈過(guò)年”的事，給我們留下了深刻的印象。這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)注意運(yùn)用。第 6 自然段： 生 1：我從“笑吟吟”看出父親見(jiàn)我把油都快燒光了，還開(kāi)心的開(kāi)玩笑，說(shuō)明父親眼里都是對(duì)孩子的愛(ài)。生 2：父親說(shuō)孩子“真顧家呀”父親對(duì)孩子晚歸不直接批評(píng)，而是開(kāi)了個(gè)玩笑。我覺(jué)得父親很幽默。師：我們來(lái)分角色朗讀這幾段。第 7 自然段： 生：我從“但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！笨闯鑫覍?duì)父親的愛(ài)，因?yàn)槲?認(rèn)為父親送的燈是最美的。師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。第 8 自然段： 師：這段運(yùn)用了什么修辭手法？生：排比。 師：“妖嬈迷人”你怎么理解？ 生：妖媚艷麗。形容景色異常艷麗，十分吸引人。 師：這段是一個(gè)排比句式，一句比一句更深入的表達(dá)了作者的情感，通過(guò)“有盼頭”、“有聲有色”、“妖嬈迷人”，你感受到作者過(guò)年時(shí)的心情怎樣？ 生：快樂(lè)，幸福，有趣。師：請(qǐng)你帶著感情讀一讀。 師范讀，學(xué)生自己體會(huì)讀，指名學(xué)生讀。 三、品味第二個(gè)故事 學(xué)生默讀課文 9 至 14 自然段，用 波浪線畫(huà)出作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)父親的思念的？ 全班交流。指名回答。預(yù)設(shè)： 生 1：“父親去世的時(shí)候??接他回來(lái)呀。”寫(xiě)出了作者在父親去世后的悲傷和無(wú)盡的思念之情。 生 2：我從“多想”這個(gè)詞感受到作者對(duì)父親的思念。 生 3：從“沒(méi)想到我迎來(lái)了??送給我的那盞燈”，我感受到作者對(duì)失去父親的悲傷難過(guò)之情。生 4：作者給父親送燈來(lái)祭奠他，“周圍的夜色顫動(dòng)了一下”讓人感覺(jué)凝重、傷感。顫動(dòng)的夜色是父親深沉的回應(yīng)，更是女兒思念父親的心。師指名讀。 四、聯(lián)系生活，情感升華。 長(zhǎng) 期以來(lái)，我們總習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的力量，可事實(shí)上啊，父愛(ài)同樣也是偉大的。父愛(ài)和母愛(ài)，就像鳥(niǎo)兒起飛的兩只翅膀一樣，對(duì)我們來(lái)講，都是同樣重要的。其實(shí)，父親一直在用他自己的方式愛(ài)著我們，包容著我們。有時(shí)候，父愛(ài)真的是不需要用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。 （一）學(xué)生思考交流如下話題： 1．面對(duì)生活的艱辛，父子倆相依為命?? 2．如果說(shuō)父愛(ài)還有其他的表達(dá)方式，那應(yīng)該還有對(duì)我們心甘情愿的縱容吧?? 3．如今我們已慢慢長(zhǎng)大，那你是否依然記起依靠老爸肩膀的感覺(jué)？是否依然記起老爸背上的感覺(jué)？那種溫暖的感覺(jué)， 愜意的感覺(jué)??找到了嗎？ （二）在你的生活中有沒(méi)有讓你難以忘懷的父愛(ài)深情呢？愿意把它講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （三）總結(jié)升華。 師：這節(jié)課我們一起感受了濃濃的父愛(ài)?，F(xiàn)在我們應(yīng)該感受得到，父愛(ài)不像母愛(ài)那樣洋溢在外，但卻一樣深厚寬廣如海洋。如果說(shuō)母愛(ài)是山澗的小溪，是那樣的綿長(zhǎng)而具體，那么父愛(ài)就一定是小溪所纏繞的那座高山，是那樣的厚重而堅(jiān)實(shí)。父愛(ài)是一本大書(shū)，年輕的兒女常常讀不懂它，直到真正長(zhǎng)大再重新打開(kāi)這本大書(shū)之后，才能讀懂父親那顆真摯的心。我相信，你們讀懂自己的父親，不會(huì)太晚！ 五、拓展 延伸 積累你認(rèn)為最感人的詞語(yǔ)或句子。 閱讀冰心的《小桔燈》。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1燈祭 父親在世時(shí)幸?？鞓?lè)父親去世后思念悲傷