寒假的讀后感大全(參考版)
2025-04-26 00:15本頁面
【正文】 。曾經(jīng)的美好現(xiàn)已化成了泡沫，曾經(jīng)擁有的一切現(xiàn)早不知被拋到了哪兒？然而，只要有希望，就總會有明天的曙光。然而，在這個世界上有很多的人為了自己的利益去算計他人，勾心斗角，整天帶著一個面具去虛偽的面對他人。 故事就以這種形式結(jié)束的，《邊城》里的茶峒，這里的鄉(xiāng)親，他們都是善良的象征，這里的人們無不守信，重義，人人均有君子之風(fēng)。她知道“這個人也許永遠(yuǎn)也不回來了”，但是她也希望“也許明天回來”。這一切的不幸就像一顆顆大石頭壓在翠翠的心底。而灘送卻因?qū)Ω绺绲乃拦⒐⒂趹?，離開翠翠，駕船出走。三年，端午，大老天保，二老儺送，翠翠，命中注定的相遇??天保與儺送，同時喜歡上翠翠。 《邊 城》向我展現(xiàn)的是這樣一幅畫：有一小溪，溪邊有白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。而這些偉人，他們努力奮斗，從未輕言放棄，他們正是在一次又一次的磨難中成長起來的，挫折就像一塊小石頭，即使你今天越過那塊，明天可能還會有，日積月累，小石塊變成了大石頭，變成了一座山，你還能越的過去嗎？ 《名人傳》我從中得到的啟發(fā)是：每個人的身上都會降臨苦難，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，學(xué)習(xí)偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，多一份目標(biāo)，才能多一份成功。但是命運還是沒能放過這個可憐的人，不行接踵而至，就像一塊一塊大石頭壓在貝多芬身上，可他從沒放棄，他說，“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。從 1796年開始，貝多芬失去了他作為一個音樂家最重要的耳朵。他的母親在他十六歲時就去世了，之后，貝多芬又生了好幾場大病。這其中最令我感動的便是貝多芬，貝多芬是一個不幸的人，貧窮，殘疾，孤獨的人，世界不曾給予他一絲愉悅，但他仍給世界創(chuàng)造了不朽的 名作。我們要勇敢面對明天，更要用勇敢的心對待曾經(jīng)的過錯，要在明天實現(xiàn)自己的夢想！ 第五篇：寒假讀后感 讀《名人傳》有感 “天將降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以作為新崗當(dāng)老師的我看完這本書之后，如果當(dāng)我行使權(quán)利出軌時，這些新知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。我們的言行影響著學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益，表揚學(xué)生還是批評 學(xué)生，促進學(xué)生進步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們應(yīng)該思考的問題。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。特別是從這些案例中進一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。這些 事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。這也就是說的師生共同成長。 作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進人的發(fā)展?！边@是《中國教育報》 2021年 1月 3 日第 4 版的原話。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。盡管我國教師的教育活動已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是與發(fā)達(dá)國家相比，教師的專業(yè)化尚有不少差距。 【寒假的讀 后感】相關(guān)文章： 《岳飛傳》的讀后感 700 字 5.《三國演義》的讀后感小學(xué)生寒假作文 寒假周記 寒假隨筆
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