【正文】 。在教學(xué)、班任工作方面，全面提高學(xué)生素質(zhì)，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ，我的追求是無止境的。 1998 年第 4 屆全國中學(xué)生暨海外華人作文競賽中，我被授予優(yōu)勝指導(dǎo)獎，指導(dǎo)的 2名學(xué)生作文均獲全國三等獎。我的論文《在語文教學(xué)中要注意整體性原理》獲 1998 年南海市高中語文科優(yōu)秀教學(xué)論文評比三等獎，論文《談情境教學(xué)法在作文課中的設(shè)置》被評為南海市 2021 年優(yōu)秀教學(xué)論文三等獎，論文《寫情真切活潑，狀物巧妙生動》收入《小學(xué)語文評析》一書（由湖南師范大學(xué)出版社出版），論文《語文單元教學(xué)方法初探》在 96 年湘南片語文教研會論文評選中獲一等獎，論文《依樣畫葫蘆》在省中師 語文教研會 94 年會上評為三等獎，論文《中美兩國閱讀教學(xué)比較》收入《面向 21 世紀(jì)中國教育教學(xué)理論與實踐研究》一書中，論文《談情境教學(xué)法在作文課中的設(shè)置》收入《 21 世紀(jì)中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》一書中。這種語文成績是南海一中 b 班首例。96我教的兩個畢業(yè)班在省中師 文選 統(tǒng)考中，取得平均分 85分以上（ 百分制）的優(yōu)異成績，在省名列前茅，獲得省教委的高度評價。我對所教的學(xué)生一個都不放棄，耐心細(xì)心地教導(dǎo)他們。 成績優(yōu)異： 我一直認(rèn)為，一個優(yōu)秀的教師，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學(xué)生正確的知識，學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法，另一方面又要勤奮。 2021 至 2021，我教高中語文二年級，共 2 個班，周 15 節(jié)課以上，任副班主任。 1999 至 2021，我教高中語文一年級，共 2 個班，周 13 節(jié)課，任班主任。 四、工作勤奮，工作量大，成績優(yōu)異。注意因材施教，對好、中、差學(xué)生實行分層管理，分類推進(jìn)，對學(xué)生實行 做人、知識 雙方面教育，經(jīng)常找學(xué)生個別談心，進(jìn)行良好引導(dǎo)，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識、競賽意識、集體意識，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮 干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力，特色是實行分層勵進(jìn)教育教學(xué)管理模式， 一幫一 活動。班主任方面講究 勤 ，注意言傳身教， 學(xué)高為人師，身正為人范 ，嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生。 97 年調(diào)到南海一中后，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認(rèn)真性，責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng)。每年承擔(dān)一次校級公開課，受到好評，是優(yōu)質(zhì)課。組織語文第二課堂活動小組，培養(yǎng)學(xué)生演講與口才、辯論能力。 總之，在工作上，我認(rèn)真踏實一絲不茍，講質(zhì)量講效率。 我講究情境教學(xué)，經(jīng)常讓學(xué)生走出斗室，從生活中掇取素材，多 看 ；借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，營造一種美的境界，讓學(xué)生在課堂上入迷地 聽 也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學(xué)生投入思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助作文教學(xué)，要求學(xué)生摘抄剪貼互評習(xí)作，每學(xué)期讓學(xué)生自選題目，寫出兩篇研究性論文。我設(shè)計出聲情并茂的課堂用語，力求使學(xué)生感到上語文課是一種美的享受。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，自己擁有源源不斷的活水。 本人個人素質(zhì)好，普通話動聽標(biāo)準(zhǔn)，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學(xué)有示范性，能帶出一大批語文方面冒尖的學(xué)生。 （一）教學(xué)能力方面： 我能正確理解、運(yùn)用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點突出，難點講析透徹， 雙基 教學(xué)扎實。 2021 年到 2021 年，利用雙休日參加了由廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組辦的語文課堂優(yōu)化研究、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學(xué)語文教學(xué)、漢語和漢文化、中國民俗學(xué)、普通話與誦讀藝術(shù)等六門課程的學(xué)習(xí)。 1998 年 1 月到 1999 年 6 月，我參加了由廣東教科所、華南師大教科所聯(lián)合開辦的語文教育科學(xué)研究法研究生課程班學(xué)習(xí)，并獲得結(jié)業(yè)證書。平時，涉獵贊科夫的 教學(xué)的發(fā)展 、布魯諾的 知識結(jié)構(gòu) 、蘇霍姆林斯基的 發(fā)展智力 ，研究葉圣陶的語文教學(xué)思想，切實解決教學(xué)實際問題。 我堅持有目的，有計劃地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。 語文學(xué)科的知識性決定了語文教師應(yīng)具有 專 與 博 的知識結(jié)構(gòu)。在實際教學(xué)中，我注重教書育人 ，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。 我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。我有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學(xué)的教育模式。我在各方面都從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。 我有高 尚、健康的師德。根據(jù)職務(wù)晉升條件，我符合申報中學(xué)語文高級教師條件。正在勤于思考總結(jié)，使自己的教學(xué)不斷得到提高。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運(yùn)用電教手段優(yōu)化語文課堂教學(xué)點滴談》、《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談?wù)務(wù)Z文教材中美的因素》、《淺談中學(xué)作文的選材》、《談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》、《應(yīng)試作文應(yīng)注意的幾個問題》《研究性學(xué)習(xí)在高三語文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》等論文。 重視實踐，總結(jié)提高。 在積極組織好課堂教學(xué)的同時，我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動，在指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽中屢獲好成績。 1998 年在佛山市一級學(xué)校評估課中，以新 穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評； 2021”現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”課得到了各地同行的好評； 2021 年在南海市信息技術(shù)觀摩現(xiàn)場會上，以”問題探究式”上的《愚溪詩序》，以新穎的方式和技術(shù)，得到了來自全市專家的贊賞。 2021 學(xué)年被評為”最受學(xué)生歡迎的老師”。任現(xiàn)職 6 年來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有：”如何激活語文課堂教學(xué)”、”打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣”、”運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)””研究性學(xué)習(xí)與高三復(fù)習(xí)”；深入鉆研高考，高 考的研究專題有：”語文常識歸類記憶法”、”成語歸類教學(xué)”、”病句分析”、”語言、語法、詞匯訓(xùn)練”、”文學(xué)鑒賞知識的訓(xùn)練”、”如何上好詩詞欣賞課”、”高考現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練方法”、”文言文教學(xué)方式的探索”、”如何培養(yǎng)學(xué)生作文的寫作技巧”、”高考考點研究”、”簡答題的表述方法”等。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語文學(xué)科最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。 深入鉆研，大膽創(chuàng)新。 19992021 學(xué)年、 20212021 學(xué)年、 20212021 學(xué)年連續(xù)三年所任教班的高考語文成績均獲得學(xué)校一等獎，上省大專線均保持在 70%80%之間，超過了省平均水平，在同類學(xué)校中成績突出； 2021屆的廖慧媚和 2021 屆的馮鳳群兩位同學(xué)分別獲得了當(dāng)年高考全校語文最高分。撰寫的教學(xué)論文《研究性學(xué)習(xí)在高三語文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市 2021 年教育教學(xué)論文一等獎、全國中語會中南研究中心 2021 年論文評 比二等獎。開展形式多樣的”課前三分鐘語文活動”，如”成語故事””詩歌賞析””時事評述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。 在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)