【正文】 我為職教中心的發(fā)展壯大，做出。就這樣，幾年的暑假， 我披星戴月，頂風雨，冒烈日，磨破嘴皮，把學生招進了學校。有人見我招生不少，勸我把學生往其他學校送，可以有一筆可觀的收入，但我是職教中心的教師絕對不能做損公肥私的事。編寫其中第三章“常用公文”。 教材的編寫 本人積極支持并主動參與或指導教材的開發(fā)與編審工作。 XX 年 5 月，論文《心悟、口誦》榮獲第 11 屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎，獲獎名單刊登在全國中文核心期刊《中學語文教學》 (第七期上 )(刊號： ISSN10025154)。 XX 年二月，論文《注重教學環(huán)節(jié)提高學生素質(zhì) — 淺議職業(yè)高中語文教學的課堂環(huán)節(jié)》在第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽獲三等獎，同時收入《教育論文匯編》由國家出版社公開發(fā)行 (刊號：ISBN7800602664)。 論文撰寫、發(fā)表與獲獎情況 我在搞好本職工作的同時努力進行相關(guān)學 科的學術(shù)探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發(fā)表、在學會上交流、在評選中獲獎。 在自己的實踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領(lǐng)導的肯定。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用 。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，言傳身教。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。 (二 )教育能力 作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。王婭老師在原來學校從事的是歷史和地理教學，對語文教學沒有經(jīng)驗。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結(jié)對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。 在大膽開展教學研究進行優(yōu)化課堂教學的基礎上，我及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。其中 XX、 XX 年指導學生王紅、周必洪、王均參加全校普通話演講獲校 二、三等獎， XX 年指導柏柔羽參加征文大賽獲得二等獎， XX 年指導學生參加區(qū)級“弘揚民族精神，建設小康社會”的征文演講比 賽，樊銳獲征文一等獎，柏柔羽代表學校參加區(qū)級演講比賽獲得二等獎。任現(xiàn)職 5 年來主要研究課堂教學，研究的專題有：作文教學三步教學法、職業(yè)高中實用應用文寫作指導。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解職業(yè)高中課程改革的發(fā)展方向。 深入鉆研，大膽創(chuàng)新。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持 系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。 (一 )教學能力 勤勉教學，成績突出。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作 ,始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在教學期間工作認真負責，成績突出。二 OO 三級計算機應用 四班、五班、汽車維修專業(yè)三班 。先后擔任過二 OOO級物業(yè)管理班的班主任，二 OO 四級模具一班和二 OO 四級春招班班主任，同時擔任二 OOO 級物業(yè)管理班、旅游班 。 1999 年 1 月取得小學高級教師資格， XX 年 11 月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。 因此教師的言談舉止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質(zhì)、道德情操等方面，產(chǎn)生很大的影響。 積極參與培訓青年教師工作，培養(yǎng)教育教學的新生力量。 主動承擔公開課等教學教研活動，在實踐中 不斷磨練提高自己。 深入進行研究性學習專題的研究，在教學中進行語文研究性學習的課堂教學改革，爭取在課堂教學改革中取得突破。 在過去的六年，正是自己的勤奮努力，不斷進取，我的工作也得到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定， 1997199 1998199 1999XX、 XXXX考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。 1998 學年我也因 此被評為南海市優(yōu)秀班主任、廣東省優(yōu)秀班主任。盡管基礎很差，但同學們學習都非?？炭啵趶V東省會考中最終成為學校合格率達到 100%的班集體之一，會考優(yōu)秀率也超省平均水平。 1997 學年我所帶的高一 (9)班是一個很特殊的班，這個班是我校轉(zhuǎn)制后招收擇校生較多的一個班，整體素質(zhì)普 遍較差，學風懶散、成績偏低、紀律渙散。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵優(yōu)秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，言傳身教。1998 年被廣東省教育廳授予 廣東省優(yōu)秀班主任 的稱號。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，連續(xù)多年被評為學校的優(yōu)秀班主任 。我謹記陶行知先生的一句話： 捧著一顆心來，不帶半根草去。 我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學 結(jié)對子 一幫一 活動中，積極扶持青年教師成長，在 XX 學年與年青教師蔣滿華同帶高三，我與蔣老師互相研究，在教學上盡量地給予支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗，使他很快地熟悉了高三的教學，成為高三備課組的骨干力量。 扶持后輩，共同進步。XX 年制作了個人主頁，并獲得學校個人主頁三等獎。 XX 年 12 月參加了在佛山市計算機全員培訓并取得了初級資格， XX 年通過了廣東省教師電腦中級考試 。現(xiàn)代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學習電腦方面的有關(guān)知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破 。 信息革新，多元發(fā)展?！堆芯啃詫W習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市 XX 年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心 XX 年論文二等獎。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學點滴談》、《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談談語文教材中美的因素》、《淺談中學作文的選材》、《談激發(fā)學生學習語文的興趣》、《應試作文應注意的幾個問題》《研究性學 習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》等論文。 重視實踐，總結(jié)提高。其中 1998 年指導學生參加全國中學生暨海外華人作文競賽中獲得三等獎，我被授予優(yōu)勝指導獎 。還多次擔任學校的公開課教學，得到市教研室、各兄弟學校及學生的一致好評，獲得學校優(yōu)質(zhì)公開課獎。XX現(xiàn)代文閱讀教學 課得到了各地同行的好評 。 自擔 任一級教師以來，我多次承擔市、校級公開課教學，均獲得較高評價。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。任現(xiàn)職 6 年來主要研究課堂教學，研究的專題有： 如何激活語文課堂教學 、 打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣 、 運用電教手段優(yōu)化課堂教學 研究性學習與高三復習 。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發(fā)展方向。 深入鉆研，大膽創(chuàng)新。XX 屆的廖慧媚和 XX 屆的馮鳳群兩位同學分別獲得了當年高考全校語文最高分。 在任現(xiàn)職期間，我所任班的語文成績均排在年級前列，畢業(yè)會考成績均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中 XX 屆、 XX 屆參加廣東省畢業(yè)會考，學生的會考合格率達到 100%，優(yōu)秀率也超過省平均水平。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去 ，并取得了較好的成績。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求 齊頭并進 ，而是正視事實，追求 差異發(fā)展 。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的 學 放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。作為一名教師，我始終把 教書育人、為人師表 作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。在任現(xiàn)職的六年考核中四年被評為優(yōu)秀。其中《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲南海市 XX 年教學論文評比三等獎 。在 1998 指導學生參加全國中學生暨海外華人作文競賽中成績突出，被授予 優(yōu)勝指導獎 。六年來我能忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，以 教書育 人 為己任，關(guān)心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。至今任現(xiàn)職已滿 XXX 年，符合有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報中學高級語文教師資格。畢業(yè) 17 年來一直勤勤懇懇從事語文教學工作?，F(xiàn)任 XXX 區(qū)第一中學高二語文備課組組長，高二 (13)班班主任。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻?！币虼私處煹难哉勁e止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質(zhì)、道德情操等方面，產(chǎn)生很大的影響。 XX、 XX、 XX、 XX、 XX 連續(xù) 5 年獲縣政府嘉獎。 XX 年被評為 x 縣優(yōu)秀班主任。 XX 年 5 月撰寫的《 xx》一文在《 xx》上發(fā)表。 XX 年 6 月撰寫的《 xx》一文獲省三等獎。 XX 年 4 月被評為縣中小學生書信征文優(yōu)秀輔導教師。 XX 年 12 月輔導青年教師李麗執(zhí)教的《 xxx》獲得市級教學比武二等獎 XX 年 12 月執(zhí)教的《 xxx》在縣教學比武中獲壹等獎。 XX 年 6 月執(zhí)教的《 xx》被縣教研室推薦送教下鄉(xiāng)。 1998年 12 月第二次被評為 xx縣小學語文學科帶頭人。任現(xiàn)職以來，我用辛勤的付出換來了一系列成績和榮譽。 一份耕耘，一份收獲 。在 1999 年至 XX 年擔任小學校長期間，幫 助青年教師周燕備課、上課，參加鎮(zhèn)上的教學比武，她很快成為了教學上的一把好手。 教學指導能力。 另外，我善于結(jié)合自己在教學實踐中 的親身體驗和感受，及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學論文，從未間斷。任現(xiàn)職 12 年來主要研究的課題有：“七年級習字教學的實踐研究”、“中學生語文作業(yè)習慣養(yǎng)成的實踐研究”、“在閱讀教學中培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的研究”等。XX 年 4 月被評為縣中小學生書信征文優(yōu)秀輔導教師。XX 年 6 月執(zhí)教的《小壁虎借尾巴》被縣教研室推薦送教下鄉(xiāng)，深受廣大師生好評 。任現(xiàn)職以來，我經(jīng)常為老師們上示范課，十幾次參加縣市教學比武，其中 1999 年、 XX 年、XX 年多次獲縣壹等獎， 1997 年參加市教學比武榮獲二等獎 。每一節(jié)課 都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。我深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。 XX 年參加省語文骨干教師培訓的時候，我就給自己定下了一個奮斗目標：做一個學者型的語文教師。XX 年 5 月我撰寫的德育論文《讓“寂寞的花朵”也有一片藍天》在《湖南教育》上發(fā)表。 XX年 12 月我被評為縣優(yōu)秀班主任 。對班上犯錯誤的學生 ,我不是簡單粗暴而是循循善誘耐心說服，多年來，憑著對學生的一片愛心使許多“雙差生”進入了優(yōu)等生的行列。每天總是提前上班晚下班，經(jīng)常和學生們一同打掃校園，找 學生談話，輔導待進生。在近期的“好習慣成就大未來”的主題家長會上，高某的父親做了感人的發(fā)言，他向各位家長和同學講述了高某在老師教育下發(fā) 生的變化，在場的所有人都感動得流淚了。”慢慢這孩子變得活潑了，平時低著的頭也抬起來了。平時還有意識地要求班干部帶頭，主動和高 同學一起說話一起玩耍。我知道怎么樣讓他快樂成長是最重要的，應該給他特別愛。”把新入學的學生安頓好，我便把這位叫高某的 學生作為重點關(guān)注的對象，到他家家訪，經(jīng)常和他的家長通電話，了解孩子各方面的情況，原來這孩子