【正文】 。 注： Zo． 025=．為研究某種商品的價(jià)格 (x)對(duì)其銷(xiāo)售量 (y)的影響，收集了 12 個(gè)地區(qū)的有關(guān)數(shù)據(jù)。 (2)在所調(diào)查的 225 個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中，年齡在 20 歲以下的用戶(hù)為 90個(gè)。 (2 分 )四、計(jì)算題（每題 15 分，共 30 分） 18．為估計(jì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)每天上網(wǎng)的平均時(shí)間是多少， 抽取了 225 個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的簡(jiǎn)單隨機(jī)樣本，得到樣本均值為 個(gè)小時(shí)，樣本標(biāo)準(zhǔn)差為 個(gè)小時(shí)。 (2 分 )例如 ,我們想考察收入與性別是否存在關(guān)系 ,或者兩性的收入是否存在顯著差異 ,可以用兩獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)。 (2 分 )t檢驗(yàn) 主要用于對(duì)一個(gè)為數(shù)值型變量、另一個(gè)為分類(lèi)變量且只有兩個(gè)類(lèi)別的變量的雙變量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)。 ,t 檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)的主要區(qū)別。(2 分 )(3)利用所求出的關(guān)系式 ,根據(jù)自變量的取值估計(jì)或預(yù)測(cè)因變量的取值。 )(4 分 )其作用包括 :(1)從已知數(shù)據(jù)出發(fā) ,確定變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系式 。（ 2分）例如：收入 ( 分 )16．簡(jiǎn)述什么是簡(jiǎn)單一元線性回歸分析？其作用是什么？答：簡(jiǎn)單回歸分析是通過(guò) 定的數(shù)學(xué)表達(dá)式將兩個(gè)變量間的線性關(guān)系進(jìn)行描述，確定自變量的變化對(duì)因變量的影響 ,是進(jìn)行估計(jì)或預(yù)測(cè)的一種方法 ,側(cè)重于考察變量之間的數(shù)量伴隨關(guān)系。（ 2 分）例如：學(xué)歷 ( 分 )(3)定距變量：當(dāng)變量值不僅可以將個(gè)體區(qū)分為不同類(lèi)型并進(jìn)行排序，而且可以確定不同類(lèi)別之間的數(shù)量差別和間隔差距時(shí)，這樣的變量稱(chēng)為定距變量 。 答： (1)定類(lèi)變量：當(dāng)變量值的含義僅表示個(gè)體的不同類(lèi)別，而不能說(shuō)明個(gè)體的大小、程度等其它特征時(shí)，這種變量稱(chēng)為定類(lèi)變量。（ 5 分） 14．自變量與因變量答：引起其他變量變化的變量稱(chēng)為自變量（ 2 分），由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量成為因變量。（ 5 分） 12．二維表答：二維表就是行列交叉的表格，（ 1 分）將兩個(gè)變量一個(gè)分行排放，一個(gè)分列排放，（ 1 分）行列交叉處就是同屬于兩個(gè)變量的不同類(lèi)的數(shù)據(jù)，也稱(chēng)為列聯(lián)表。Hj:π≤ 績(jī) 82,標(biāo)準(zhǔn)差為 6,某同學(xué)考試成績(jī)?yōu)?80,將這個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為 Z 值為 ()。H:: π =。如果要檢驗(yàn)該說(shuō)法是否正確 ,則假設(shè)形式應(yīng)該為 ()。 ,在因變量的總離差平方和中，如果回歸平方和所占比例越大 ,那么兩個(gè)變量之間 ( 關(guān) 8 個(gè)觀察值 ,得到組間平方和為 432,組內(nèi)平方和為 426,則組間均方和組內(nèi)均方分別為 ()。 /nσ＇ / o2/ /、乙兩人同時(shí)打靶 ,各打 10 靶 ,甲平均每靶為 8 環(huán) ,標(biāo)準(zhǔn)差為 2。 分布 ,平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)之間的關(guān)系是 ()。 第五篇： 2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1318） 2021 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)： 1318）一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的字母填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。除了流動(dòng)兒童外，貧困兒童、殘疾兒童、流浪兒童、農(nóng)村留守兒童這些特殊兒童的平等受教育權(quán)也亟需引起重視第四，教育層次結(jié)構(gòu)不合理。作為重要的受教育群體，流動(dòng)兒童就讀城市公立中小學(xué)遭遇重重障礙，他們的平等受教育權(quán)難以得到充分保證。各級(jí)備類(lèi)學(xué)校的收費(fèi)制度增加了受教育者及其家庭對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償，從側(cè)面反映了教育領(lǐng)域政府責(zé)任縮小。一方面，公 立學(xué)校私營(yíng)化； 另一方面，高等學(xué)校營(yíng)利化。在重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校之間，精英主義的人才培養(yǎng)目標(biāo)使得教育資源投入向重點(diǎn)學(xué)校傾斜，導(dǎo)致重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間發(fā)展的不均衡。城市和農(nóng)村地區(qū)之間、發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)之間，重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校之間，教育資源投入的嚴(yán)重不平衡導(dǎo)致教育發(fā)展的明顯不均衡。 ，論述中國(guó)教育政策改革存在的問(wèn)題。 （四）政策制定者與實(shí)施者之間的關(guān)系對(duì)政策實(shí)施的影響。所以，組織的特征對(duì)政策實(shí)施產(chǎn)生了不可低估的影響。 （三）政策實(shí)施的組織特征對(duì)政策實(shí)施的影響。政策的明晰性，即政策方案和政策目標(biāo)是否具體明確，政策措施和實(shí)施步驟是否明確影響政策實(shí)施的效果。政策問(wèn)題的類(lèi)型和性質(zhì)影響著政策的實(shí)施，一般來(lái)說(shuō)，政策問(wèn)題越復(fù)雜，實(shí)施的難度就越大。 （二）政策問(wèn)題對(duì)政策實(shí)施的影響。政策的實(shí)施需要具備一定的 社會(huì)條件。在政策實(shí)施過(guò)程中，作為環(huán)境的一個(gè)組成部分，政策實(shí)施機(jī)構(gòu)及其實(shí)施人員自然要與其所處的環(huán)境發(fā)生相互作用，而環(huán)境因素自然會(huì)影響政策對(duì)象對(duì)政策的接受方式。 五、論述題（每題 15 分，共 30 分） 26．論述社會(huì)政策實(shí)施過(guò)程受到哪些因素的影響。第四，儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)型。第三，市場(chǎng)主導(dǎo)型。第二，社會(huì)保險(xiǎn)型。第一，國(guó)家保障型。當(dāng)個(gè)人與他人相比，發(fā)現(xiàn)自己生活條件上的不足并產(chǎn)生新的需要時(shí)，這種需要被稱(chēng)為比較性需要。感覺(jué)性需要是一 個(gè)人在自我陳述時(shí)反映出的需要和想要的服務(wù)。 24．根據(jù)布賴(lài)德肖的觀點(diǎn)，人的需要包括哪些類(lèi)型？答：從個(gè)人生活和社會(huì)制度的角度，布賴(lài)德肖將人的需要?dú)w納為四種類(lèi)型，分別是規(guī)范性需要、感覺(jué)性需要、表達(dá)性需要、比較性需要。 （四）政策抵制。社會(huì)政策成了某些實(shí)施者 手中的資源。是指政策實(shí)施者在實(shí)施政策過(guò)程中只做表面文章，并未采取可操作性的具體措施來(lái)貫徹實(shí)施該政策，而是將政策束之高閣，陽(yáng)奉陰違，敷衍塞責(zé)。社會(huì)政策實(shí)施者在原政策內(nèi)容的基礎(chǔ)上再自行增添了若干個(gè)新的內(nèi)容，使政策的調(diào)控對(duì)象、范圍、目標(biāo)、力度超出了原來(lái)的要求，從而使原政策不能到位，導(dǎo)致政策擴(kuò)大化。 22．住房補(bǔ)貼：是政府為了滿(mǎn)足中低收入家庭的住房需要，通過(guò)降低 住房的價(jià)格和租金，提供現(xiàn)金支持形式的住房福利。 ：是指社會(huì)政策在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)政策附加、政策敷衍、政策利用和政策抵制的現(xiàn)象。 A．失業(yè)保險(xiǎn) B．失業(yè)救助 C．就業(yè)服務(wù) D．職業(yè)輔導(dǎo) 功能不同，社會(huì)福利服務(wù)包括 ()。 A．單位及職工繳納的失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi) B．失業(yè)保險(xiǎn)基金的利息 C．財(cái)政補(bǔ)貼 D．慈善捐款 ，我國(guó)教育政策改革的成就表現(xiàn)為()。 A．內(nèi)部評(píng)估 B．外部評(píng)估 C．直接評(píng)估 D．間接評(píng)估 社會(huì)政策說(shuō)法正確的是 ()。 A．公共利益 B．保險(xiǎn)公司的粗心 C．信息不對(duì)稱(chēng) D．政府管制二、多項(xiàng)選擇題（每題 2分，共 16 分） 11．中國(guó)社會(huì)政策調(diào)整的隱形程序包括 ()。 A．美國(guó) B．英國(guó) C．德國(guó) D．新加坡 8． ()是教育政策的核心問(wèn)題，教育政策應(yīng)該將其作為重要的價(jià)值取向。 B．功能主義 C．社會(huì)排斥 D．貧困文化 7．社會(huì)保險(xiǎn)型醫(yī)療模式是主要通過(guò)立法形式強(qiáng)制規(guī)定雇主和雇員按照一定比例繳納保險(xiǎn)費(fèi)，形成保險(xiǎn)基金用于雇員及其家屬看病就醫(yī)，患者在就醫(yī)時(shí)需要自付一定的醫(yī)療費(fèi)用。 A．馬克思 B．韋伯 C．提特穆斯 D．涂爾干 5．為一項(xiàng)社會(huì)政策的實(shí)施設(shè)立具體的行動(dòng)計(jì)劃，這是 ()。 B．失業(yè)保險(xiǎn) C．工傷保險(xiǎn) D．家庭津貼 3． ()提出有限理性決策模式。 )