學(xué)三平精神,做三平教師(參考版)
2025-03-21 19:29本頁(yè)面
【正文】 讓我們將“三平“精神轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力 ，充分發(fā)揮教師、教育工作者巨大的潛能和創(chuàng)造性，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，做人民滿意的教師，無(wú)愧于人類靈魂工程師這一神圣稱號(hào)。讓我們牢記責(zé)任，大力弘揚(yáng)“三平”精神，在平凡中創(chuàng)造價(jià)值，在平靜中醞釀激情，在平常中奉獻(xiàn)精彩。他們用自己的行動(dòng)來(lái)溫暖、 感染著心愛(ài)的學(xué)生，他們中更不伐有一些老教師，幾十年如一日三尺講臺(tái)的堅(jiān)守，你說(shuō)，這難道不是一種偉大嗎？ 有追求就有創(chuàng)造，有激情就有夢(mèng)想，有責(zé)任就能樹(shù)立形象。作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú) 愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，讓這種責(zé)任意識(shí)滲透到自己的血液之中，成為自己的一種品格。一名教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，他就不會(huì)明確自己所肩負(fù)的歷史使命，也就不能很好地發(fā)揮作用。有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師是全面推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。在這個(gè)過(guò)程中，教師要把握各種不同社會(huì)背景的學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，教師要做有心人，要以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和良好的專業(yè)技能，以德施教，以德育人，在和風(fēng)細(xì)雨中滿腔熱忱地為學(xué)生指明發(fā)展方向，做人民滿意的教師。近年來(lái)，學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，絕大多數(shù)教師有著強(qiáng)烈的 事業(yè)心和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，做到了教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上辛勤耕耘，贏得了社會(huì)的贊 譽(yù)，學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬。一名教師如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)滿腔的熱血、傾心的投入、如果沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、沒(méi)有對(duì)學(xué)生無(wú)比的熱愛(ài)，就完不成這一神圣的使命。今天我是一名教師，我就要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。一個(gè)教師只要有追求、有激情、有責(zé)任感，就一定能自強(qiáng)不息、求索不止，就一定能見(jiàn)證輝煌、成就事業(yè)。 教師這一職業(yè)很平凡，但平凡中更顯其偉大。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是一個(gè)整體，沒(méi)有良好的教風(fēng)，就不可能有良好的學(xué)風(fēng)，更談不上良好的校風(fēng)。特色鮮明的學(xué)校除了由專業(yè)、教學(xué)的特 色彰顯外，還必須有高尚的道德修養(yǎng)的師資隊(duì)伍來(lái)體現(xiàn)育人的特色。在學(xué)校 50 余年的發(fā)展歷程中無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校及學(xué)校教師的偉大追求。在我們學(xué)校發(fā)展的今天，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)“三平精神”，領(lǐng)會(huì)“三平”精神豐富的思想內(nèi)涵，并不斷賦予“三平”精神新的時(shí)代內(nèi)容。 第五篇：學(xué)三平精神做三平教師 學(xué)三平精神做三平教師 盧展工書(shū)記提出的“三平”精神 —— “平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”，就教育系統(tǒng)而言，“三平精神”既 是全省廣大教師和教育工作者理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精髓所在，也是對(duì)廣大教師和教育工作者品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。 因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生心貼心；因?yàn)橛袗?ài)，我們累并快樂(lè)著！愛(ài)讓我們的生命綻放一朵紅，愛(ài)讓我們的生命燦爛一片心。我激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家！”頓時(shí)教室響起了雷 鳴般的掌聲?！敝两裎疫€清楚的記得 2021 年 10 月 25 日下午，那天我像往常一樣走進(jìn)了教室，卻被眼前的一幕驚呆了：孩子們刷地站起來(lái)，霎時(shí)響起了洪亮而整齊的聲音：“老師，祝你生日快樂(lè)！”伴著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，孩子們手捧著一束束小花向我擁來(lái)。一次上課，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子在不停地吮吸手指頭，不注意聽(tīng)講，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有“狂風(fēng)暴雨”般地批評(píng)他，而是拉著他的手告訴他 小手上的細(xì)菌都吸入口中會(huì)影響身體健康??就這樣，孩子們?cè)谟H切的話語(yǔ)中領(lǐng)悟到了老師“天真無(wú)邪”的愛(ài)?！被顫婇_(kāi)朗的我始終保持著一顆天真的童心。法國(guó)著名教育家羅曼”，愛(ài)讓我與孩子們走得更近；愛(ài)使我勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我；愛(ài)也讓我分享著成功的喜悅。記得有一天，輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)已
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