幼兒園小班語言教案誰松的土及教學(xué)反思[合集](參考版)
2025-03-21 18:45本頁面
【正文】 俞茜 。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)） 七、結(jié)束部分： 小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！ 活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了 孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。 小桃樹長得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。） 那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。 蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。我們讓他休息一下。 我們摸一摸它看看是什么感覺。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的?，F(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來表演一下好嗎？ 四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。 三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來看最后一幅掛圖。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是 蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。 出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對(duì)，是蝴蝶。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰?！? “它是誰？”“它長什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽得非常仔細(xì)?；顒?dòng)過程： 一、謎語導(dǎo)入： 今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么。 鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維 通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事?；顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人。方言中有土坷垃的別稱。土位于地殼的表層，是人類工程經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要地質(zhì)環(huán)境。土與巖石的根本區(qū)別是土不具有剛性的聯(lián)結(jié)，物理狀態(tài)多變，力學(xué)強(qiáng)度低等。 本文擴(kuò)展閱讀：土是尚未固結(jié)成巖的松、軟堆積物。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì) 于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。謝謝 ! 教學(xué)反思： 通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。 d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。 b)完整講述故事并角色表演。 a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。 出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀察。 . (七 )活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1 通過圖片討論出故事情節(jié)。 ：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。 ：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加 深了對(duì)蚯蚓的了解。 ：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。 (五 )說教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。 通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。 根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1