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正文內(nèi)容

幼兒園小班語言教學反思(參考版)

2024-09-16 06:56本頁面
  

【正文】 教師應該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問題的機會,以提高語言能力。其實作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒師范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。 在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細小的問題。而我在上阿文的小毯子的時候,我在講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加 不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。其實現(xiàn)在來看,一般在講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直
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