幼兒園大班藝術教案：戲說臉譜(參考版)
2025-03-21 11:05本頁面
【正文】 。 師：關公？孫悟空？張飛呢？該怎樣唱，誰來表演？幼： (爭先恐后表演 )。 師：小朋友想想一個人深夜偷馬，我們應該怎樣唱？幼：輕輕唱。 六、引導幼兒用唱腔力度和肢體語言來表達京劇內涵、神韻。 五、教師重點、演示“啊??”，幫助幼兒突破難點。 ③分小組朗誦。師：紅臉的。 例：師：說藍臉的。現在我們把京劇歌詞全部朗誦一遍。竇爾敦是一位勇敢的謀士，因為他想要害一個自己的仇人。 師：小朋友們說對了。聽完后，幼兒基本都能確定歌曲中臉譜人物了。 幼：藍臉的竇爾敦，花臉的孫猴。 師：那好吧，今天老師帶來的京劇曲目為《戲說臉譜》。 二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進一步激發(fā)幼兒學唱京劇的動力。 幼：有的人胡子好長好長。 幼：帽子不一樣，那帽子上有珍珠，帽子的后面還有飄帶的，還有的人的帽子后面有一條長長的。 幼：形象不一樣，他們臉上的妝畫得特別濃。 師：放京劇碟片，讓小朋友欣賞一段京劇。 。 、收集京劇臉譜、京劇郵票、京劇剪紙、京劇飾品等?！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機。 —— 京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。 第五篇：大班音樂戲說臉譜 大班音樂教案《戲說臉譜》 執(zhí)教：謝梅 活動目標： ，學唱京劇《戲說臉譜》。 ，或者展示給臺下小朋友。 三、播放唱帶，嘗試帶領幼兒演唱 ，引導幼兒感受老師唱的與小朋友唱的有什么不一樣？向幼兒解釋京劇的風格（短促，有力，有氣勢）。 ，創(chuàng)編動作，輔助記憶，加強趣味性，提醒幼兒 朗誦時，注意聲調及動作。 活動過程： 一、播放京劇表演的視頻，以視頻作為導入 向幼兒提問這是什么歌曲？老師播放的歌曲和平時自己唱的兒歌有什么不同？有哪個小朋友知道這是什么？引出京劇。 活動準備： ，頭飾。 活動重難點： 重點：能夠對演唱京劇產生興趣，能夠演唱最后一句“啊”的唱法。 握不同臉譜的角色，用合適的力度和動作來表現人物的性格特征?！稇蛘f臉譜》旋律短促易于哼唱，拖長腔而又婉轉，對孩子來說是個新奇的唱法，音樂內容滿足幼兒想象。我樂了，終于自己的努力沒 有白費，有付出就會有回報，這就是幸福，哈哈??孩子們成了我的粉絲啦！ 波斯納提出 經驗﹢反思﹦教師成長 反思本次活動，重點并不是幼兒把這首歌唱的有多好，而是培養(yǎng)幼兒對我國國粹京劇的興趣，讓幼兒在學習中體驗到快樂，而不是枯燥和壓力，讓他們在課后還能保持對京劇的興趣并回味無窮?；顒舆^后，家長反映孩子回家都嚷嚷著要看戲曲頻道，都成小戲迷了。這次活動充分的體現了師幼間的互動性、參與性。我把第二課時變成了個戲曲表演。先是繼續(xù)給孩子們講 些關于臉譜人物的故事，以及人物的性格特征。 在設計延伸活動時，我仔細的回憶了上次活動的過程，同時反思遺憾之處的原因。感覺活動的難點完成得不夠好，成了本次活動最大的遺憾，得想辦法補救。無奈，我便通過個別唱、小組唱、集體唱等多種形式，讓幼兒反復唱，還是唱不出京劇的韻味?；顒邮前床烤桶嗟耐瓿闪耍蛇^程中遇到了很多課前沒有預料到的問題。開展部分欣賞唱段《說唱臉譜》，引導幼兒說說與平時歌曲有什么不一樣，對難點唱句進行了模仿練習。導入部分我出示了許多臉譜，幼兒興致
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