幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案秋天的雨及教學(xué)反思[5篇模版](參考版)
2025-03-21 08:56本頁(yè)面
【正文】 。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀。因此 我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。 ，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言 【教學(xué)反思】 《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?？粗鍟?shū)，課文就是從顏色、氣味、聲音 三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。用一個(gè)詞說(shuō)就是 (氣味 )第 4 自然段 (指名讀 )找對(duì)句子啦 !這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的 (聲音 ) ，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它 —— 總起句。 ，讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的呢 ? 自然段， 老師告訴你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫(xiě)出來(lái)了，你可以去找一找、想一想。 ，齊讀最后一個(gè)自然段。 ，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么 ?(冬天快要來(lái)了 ) ，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢 ?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。 ，你還能聞到哪些水果的香味。 “香香的”“甜甜的”。 (二 )學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。 。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。 ③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫 紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。 ②橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?! 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境。 想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼爽的感覺(jué)。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。 。 三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言。 2—— 4 自然段。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 ，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么 ? ，指名朗讀。 ，讀好“輕輕地，輕輕地”。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。 。 ，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。 第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，快來(lái)看看幼兒 園大班語(yǔ)言《秋天的雨》含反思教案吧。 本文擴(kuò)展閱讀：秋天，又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?9 至 11 月，南半球?yàn)?3 至 5 月，天文為秋分到冬至。 課后反思： 通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。 提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌 ? (四 )完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美 討論： ?什么地方美 ? ? ，你是從哪幾句話感受到的 ? (五 )初步理解散文的擬人化手法 提問(wèn)：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎 ?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎 ? 小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的。 提問(wèn)：畫(huà)面上的是什么 ?他要告訴小朋友什么 ?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭 ?小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的 ? 小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味 ?這氣味從哪里來(lái)的 ? 小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料 ? 小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。 提問(wèn)：你看到了什么 ?為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的門(mén) ? 小結(jié)：秋天的雨下過(guò)后，自然 界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，就看到了許多東西。美嗎 ?你看見(jiàn)了什么 ?你來(lái)判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的 ? (二 )配樂(lè)完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境 ，感知散文的優(yōu)美的意境 提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué) ?你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么呢 ? ，感知散文的優(yōu)美的語(yǔ)句 師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。 、果實(shí)等的實(shí)物若干。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié) 。 、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 ，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。秋天的雨，滴答滴答的唱著歌?? 第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秋天的雨》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法，從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)，理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《秋天的雨》含反思教案吧。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨
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