小班上開(kāi)課：小兔找太陽(yáng)(參考版)
2025-03-20 05:30本頁(yè)面
【正文】 。 片段二：延伸討論，感受陽(yáng)光 本次活動(dòng)的最后，吳老師把故事中的太陽(yáng)延伸到了生活當(dāng)中，她用 ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里，同時(shí)讓孩子們知道了原來(lái)太陽(yáng)還有不同的作用，進(jìn)一步了解了動(dòng)植物，人類(lèi)與太陽(yáng)之間的聯(lián)系，開(kāi)拓了幼兒的眼界，讓孩子的思維更加寬廣。從提問(wèn)方面我們也可以看到教師巧妙的提問(wèn)，當(dāng)孩子們總是把思維定位在吃的東西上時(shí)，教師會(huì)給孩子開(kāi)一扇窗，請(qǐng)你想想馬路上有沒(méi)有圓形的東西呢？同時(shí)教師會(huì)將孩子們說(shuō)的同一類(lèi)型的東西進(jìn)行概括，在師幼的互動(dòng)中，我看到教師是不斷地在引導(dǎo)和鼓勵(lì)著孩子們?nèi)フf(shuō)。從材料的準(zhǔn)備上，不僅看到了吳老師的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，更看到了她平時(shí)非常關(guān)注孩子們?nèi)粘５狞c(diǎn)滴，從孩子的角度出發(fā)，準(zhǔn)備他們需要的。展板的展示美觀簡(jiǎn)潔，方便老師展示的同時(shí)也方便孩子觀看 。 “找尋步驟 16 格一覽表”分析： 16 格里畫(huà)的都是圓形，這樣的材料教師意在讓孩子通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)各種各樣圓形的東西，然后通過(guò)之前的線(xiàn)索卡讓孩子逐一篩選和比較。一共有 4 個(gè)線(xiàn)索：第一張顯示尋找圓圓的東西，第二張顯示尋找 又圓又紅的東西，第三張顯示尋找又圓又紅在天上的東西，第四張顯示尋找又圓又紅在天上會(huì)發(fā)光的東西。 “信封”分析：小班孩子的活動(dòng)以游戲情境為主，所以小兔帶來(lái)的信封無(wú)疑引起了幼兒的濃厚興趣，吳老師用這樣的材料無(wú)形中給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，從信封中引出了線(xiàn)索，是本次活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中大膽的想象和猜測(cè)，有效推進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備（材料）分析 小兔圖片、信封、印有“ 0”的記錄卡片、找尋步驟 16格一覽表 “小兔圖片”分析：因?yàn)楣适碌闹鹘鞘切⊥?，所以必然要引出這個(gè)角色，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到吳老師是以這樣新鮮有趣的方式引出了它：在出示小兔的圖片時(shí)，教師并沒(méi)有選擇純白色的小兔子，而是用了灰色的小兔子，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了灰色的兔子。 難點(diǎn)：主要是讓孩子通過(guò)觀察線(xiàn)索來(lái)找到太陽(yáng)，所以難點(diǎn)應(yīng)該是嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：因?yàn)楸敬位顒?dòng)畢竟是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，所以重點(diǎn)我認(rèn)為是大膽清楚地表達(dá)自己的想法。因?yàn)楸敬位顒?dòng)主要以語(yǔ)言為主，所以吳老 師將目標(biāo)之二定位在大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。 第五篇 ：小兔找太陽(yáng) [小編推薦 ] 金山區(qū)錢(qián)圩幼兒園楊瑋炯 一、活動(dòng)目標(biāo)分析 這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選材自小班的語(yǔ)言故事“小兔找太陽(yáng)”，吳佳瑛老師通過(guò)認(rèn)真地分析教材，發(fā)現(xiàn)這樣的故事情節(jié)對(duì)于小班孩子而言非常簡(jiǎn)單，于是她根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，另辟蹊徑，把故事的內(nèi)容做了調(diào)整，她想讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)比較，于是將此活動(dòng)的目標(biāo)之一定位在嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索的大膽想象，讓孩子們?cè)诒容^中篩選出符合線(xiàn)索的物品。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。 十、活動(dòng)反思 孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。 ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢 ?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的 ) ⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎 ?在哪兒能找到它 ?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢 ? ⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 提問(wèn)： ⑴小兔子第一次找到了什么 ?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)“這是兩盞紅燈籠 ,太陽(yáng)在屋子
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