【正文】 。） 八、設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)這一課，我的總體想法是從整體上解析，力求不割裂文本，高度尊重學(xué)生的主體地位，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀成果，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教育的理念，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以朗讀、合作討論等有效的教學(xué)活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。如版面設(shè)計(jì)能力、收集處理信息能力、賞析能力、寫作能力等。欄目設(shè)置有：好詞積累、佳句賞析、詩歌賞析、讀書感悟等。） 七、布置作業(yè) 課后完成一份手抄報(bào)式的作業(yè)?！毕Ｍ瑢W(xué)們在季羨林先生的引領(lǐng)下，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。） （六）課堂小結(jié)： 跟隨著季羨林先生一起聽雨，不僅感受到了美妙的雨打鐵皮的聲音，更感受到了季羨林先生關(guān)注自然、關(guān)注民生、心系天下、心憂百姓的大愛情懷。該“無聲”卻喜“有聲”；該“不喜不懼”卻“興高采烈”兩處反襯都是為了引出愛聽雨聲的原因，表現(xiàn)季羨林先生關(guān)注民生、心系天下，心憂百姓的大愛情懷。采用學(xué)生小組合作討論，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的方法突破這一難點(diǎn)。） （五）活動三：悟美情 文章運(yùn)用 的寫作方法，表現(xiàn)了 的主題。這里要注重引導(dǎo)學(xué)生兩點(diǎn)，一是本文多處運(yùn)用的比喻、擬人、排比的修辭手法，把自然中的雨聲、麥子、二月蘭、荷花等事物全寫活了，體現(xiàn)了季羨林先生關(guān)注自然，天人合一的思想；二是文中多處引用的古詩詞，都是作者信手拈來。） （四）活動二：賞美句 品讀課 文，我最欣賞 ，因?yàn)?。 （設(shè)計(jì)說明：這個(gè)活動能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成，以提升學(xué)生收集整理信息的能力。有道“水滴石穿”只要持之以恒，基礎(chǔ)就可以夯實(shí)。ngdīng）心曠神怡（ y237。） 憂心如焚（ f233。）虞美人（ yh （設(shè)計(jì)說明：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，才會知道前進(jìn)的方向，做到有的放矢。 賞析優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)反襯手法。 （設(shè)計(jì)說明：用不同的人對不同季節(jié)的雨感受導(dǎo)入文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速進(jìn)入課文情境?！崩钋逭彰鎸η镉晔恰拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第怎一個(gè)愁字了得。 六、說教學(xué)過程 教學(xué)中我以三個(gè)活動貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力。 說學(xué)法：學(xué)習(xí)這篇課文，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、讀議結(jié)合的方法，在朗讀中感受，在合作討論中彼此啟發(fā)，開拓思路，把握中心。引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中逐漸加深對課 文內(nèi)容的理解。文中兩處反襯手法的運(yùn)用對表現(xiàn)文章主題都有著重要的作用，而對于主題的把握，學(xué)生可能會出現(xiàn)偏差，這就需要教師充分發(fā)揮點(diǎn)撥啟發(fā)的作用，于文字的緊要處，學(xué)生思維的淺薄處加以引導(dǎo)，使之思維向深處開掘、美處提升，從而達(dá)到語言領(lǐng)悟和精神洗禮的雙豐收。這對學(xué)生閱讀理解其他文學(xué)作品都有幫助。 其中，賞析文中優(yōu)美語言是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 過程與方法：通過自主、合作學(xué)習(xí)，賞析優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)反襯手法。所以，我會充分利用這篇文章作為載體，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生積極地去實(shí)踐 ！ 三、說教學(xué)目標(biāo) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟與運(yùn)用??要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。對于散文形散神不散的特點(diǎn)有一定的了解，對賞析散文語言掌握了一些方法。學(xué)習(xí)本文，既能讓學(xué)生賞析、積累優(yōu)美的語言，又能從情感態(tài)度價(jià)值觀上得到正確的引導(dǎo)。 第五篇：《聽雨》說課稿 《聽雨》說課稿 任城區(qū)濟(jì)東中學(xué)高霞 一、說教材 《聽雨》是已逝的國學(xué)大師季羨林先生的一篇散文。 三 .雨趣 —— 感知雨天所帶來的快樂。 這首詩歌聽起來很美，朗誦時(shí)聲音要有什么變化呢？ 。 （ 4）一共有幾句話？先講了什么？再講了什么？最后講了什么？ （ 5）在分析作品語句的結(jié)構(gòu)上，對主體內(nèi)容進(jìn)行配樂朗誦，感受詩歌的韻律美。 、感受詩歌的意境。 ，他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個(gè)好辦法，有了這個(gè)好辦法讓他不是很討厭下雨了。活動過程： 一 .說雨 — — 感受雨與我們心情的關(guān)系。 ：聲音、在哪里、干什么。 ，學(xué)著讓自己雨天擁有好心情。 以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處請?jiān)u委老師批評指正，謝謝！ 第四篇：大班語言活動：聽雨 武進(jìn)區(qū)陽光幼教集團(tuán)區(qū)級教研活動教案 大班語言活動：