給小學(xué)一年級(jí)學(xué)生布置這樣的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)(參考版)
2025-03-18 19:22本頁(yè)面
【正文】 。 總之，作業(yè)的安排布置是一個(gè)雙向過(guò)程，在充分發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能同時(shí)，重在激發(fā)學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足。 作業(yè)訓(xùn)練的效果高低是由作業(yè)內(nèi)容有沒(méi)有價(jià)值決定，高質(zhì)量的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練效果最佳；低劣的作業(yè)只能減弱訓(xùn)練和反饋效果。 作業(yè)不能搞題海戰(zhàn)，而要以訓(xùn)練和提高學(xué)生能力為主，在精確化的基礎(chǔ)上要把方法的訓(xùn)練落到訓(xùn)練之中，方法和技能的訓(xùn)練不能呆板，要具有靈活性，盡可能做到以一當(dāng)十，舉一反三。作業(yè)形式上可動(dòng)手，可動(dòng)筆，也可看一些課外書(shū)籍，應(yīng)走平實(shí)與創(chuàng)新之路，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。 二、“實(shí)”是指作業(yè)形式要體現(xiàn)實(shí)在。那么訓(xùn)練效果就可想而知了，所以在作業(yè)安排上教師一定要廣泛搜集，精心選擇。 一、“精”是指作業(yè)題型精。我兒子上小學(xué)五年級(jí)，每天下午一放學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)：抄課文、抄生字、組詞等等，一直忙到 11 點(diǎn)才完，累得孩子唉聲嘆氣，家長(zhǎng)也埋怨，從而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，心理上造成了極大的影響，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。 第五篇：怎樣給學(xué)生布置家庭作業(yè) 怎樣給學(xué)生布置家庭作業(yè) 武功縣貞元鎮(zhèn) 發(fā)牛小學(xué)劉鑫 作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的反饋，一方面可以使教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，另一方面可以使教師調(diào)控自己的教學(xué)行為和方向。每月考核一次，隨著時(shí)間的推移，自主的孩子會(huì)越來(lái)越多。算一算，走幾站 5測(cè)量家里的某些物品長(zhǎng)度，重量，面積，體積 最終的目標(biāo)就是，一部分學(xué)生做老師留的作業(yè)，另一部分，經(jīng)過(guò)考核合格的學(xué)生，自己給自己留作業(yè)，內(nèi)容自選，形式不限，自主學(xué)習(xí)，自主作業(yè)?；蛘叱械?2 讓學(xué) 生到超市購(gòu)一次物。 比如： 1 讓學(xué)生畫(huà)出自己房間的平面圖。我們平時(shí)也要多思考，每學(xué)完一節(jié)課就要想一想，怎么聯(lián)系生活，想出來(lái)了就留成作業(yè)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，能力一定會(huì)有所提高。因?yàn)楹?jiǎn)單好做。每一項(xiàng)內(nèi)容老師都要有所引導(dǎo)，不能籠統(tǒng)地一說(shuō)。明天再做另一個(gè)人的?？梢宰约簭恼n外資料里面找，也可以是自己在生活中遇到的，把它抄在黑板上，不一定是全部格子，可以是兩三個(gè)格子。也能提 高興趣，興趣一高，作業(yè)就認(rèn)真，作業(yè)一認(rèn)真，效果越好。 第一個(gè)改變就是，將其中的若干個(gè)格子變成選擇性作業(yè)。 將來(lái)，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了做作業(yè)，并且熟練掌握作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式之后，一定要經(jīng)常進(jìn)行改變。練習(xí)冊(cè)上面其它題目，可以挑一些留在周末做，可以在期末復(fù)習(xí)時(shí)候用，可以在托管時(shí)間做，可以在代課時(shí)候做等等。格子是死的，人是活的，可以靈活伸縮。做過(guò)的，有價(jià)值，可以多做幾遍，普遍掌握不好的地方多做一些。老師浪費(fèi)了時(shí)間，而學(xué)生的練習(xí)量卻幾乎等于零。像我以前留的練習(xí)冊(cè)作業(yè)，因?yàn)樘y、太偏，越來(lái)越多的學(xué)生選擇放棄作業(yè)，抄壟別人。也避 免學(xué)了后面忘了前面。 第 8 格：應(yīng)用題，聯(lián)系實(shí)際。實(shí)在想不出就讓學(xué)生編題。 好了，這是前三格，我可以每天檢查。 現(xiàn)在，我又想出這個(gè)方法，家長(zhǎng)出題并檢查。厭倦和反感，毫無(wú)興趣，效果能好嗎？更何況有越來(lái)越多的家長(zhǎng)不像低年級(jí)時(shí)那么配合監(jiān)督。如果放在一節(jié)課的最后練習(xí)口算，會(huì)極大地沖淡本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，教學(xué)效果很差。第三點(diǎn)原因，也是最重要的一點(diǎn)原因，就是它耗費(fèi)了學(xué)生的太多的課堂注意力時(shí)間，小學(xué)生課堂注意力時(shí)間一般是 10 多分鐘，最多的也就 20 分鐘，少的也就幾鐘，如果我們做口算練習(xí)，學(xué)生的注意力也是很緊張的，他得豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師念題，所以，我發(fā)現(xiàn)每次口算完成后，有相當(dāng)多的孩子長(zhǎng)出一口氣，而接下來(lái)我講新課的時(shí)候，他們顯得很疲憊，課堂效果很差。而口算幾乎每個(gè)人都會(huì)，放在課后訓(xùn)練就行了，放在課堂上面，稍微檢查一下還 可以，如果每天都要占用 5 到 10分鐘時(shí)間，真的有點(diǎn)浪費(fèi)。原因有三點(diǎn)：第一是時(shí)間太緊張，說(shuō)是三分鐘，其實(shí)我每天都要用至少 5 分鐘到 10 分鐘才能完成，造成后面內(nèi)容經(jīng)常完不成，該講的沒(méi)有講完，該練習(xí)的沒(méi)練習(xí)完。關(guān)于口算的訓(xùn)練，我試過(guò)很多種方法，一開(kāi)始是在課首三分鐘，每人一個(gè)口算本，每天聽(tīng)算 10 道。 我的個(gè)人方案如下 :大白抄本 1234 第 1 格：日期 5678 第 3 格：口算練習(xí)，每天 20 道左右，家長(zhǎng)出題并檢查。 如何讓學(xué)生回家后愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)；如何發(fā)揮出家庭作業(yè)該有的作用；如何在有限的時(shí)間里讓每個(gè)孩子輕松愉快地學(xué)到知識(shí)？。以往，我留的家庭作業(yè)，書(shū)面筆算占大部分，作業(yè)主要局限于強(qiáng)化和鞏固練習(xí)，而且作業(yè)的形式也較單一，讓學(xué)生回家完成而已，學(xué)生總是被動(dòng)接受，普遍感到枯燥無(wú)味，往往應(yīng)付了事，作業(yè)效率較差。另外，很多時(shí)候，我們?cè)谡n堂上就基本解決了書(shū)上的大部分題目。如果基礎(chǔ)不練，剛剛學(xué)會(huì)就做難題，只會(huì)讓學(xué)生感到壓力很大，容易產(chǎn)生疲勞，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，造成學(xué)習(xí)效率低下 。我們的作業(yè)應(yīng)該以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。但是，家庭作業(yè)能不能起到它應(yīng)起到的作用，主要還得看學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度。如果我們平時(shí)適當(dāng)留一些家庭作業(yè)，除了可以鞏固、深化所學(xué)的知識(shí)，鍛煉能力，形成技能之外，還可以通過(guò)作業(yè)檢查課堂教學(xué)的效果，幫助我們改進(jìn)教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。但是我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)問(wèn)題不大， 20 以內(nèi)加減法，幼兒園老師和家長(zhǎng)的訓(xùn)練，再加上課堂上的訓(xùn)練就差不多了，二年級(jí)上學(xué)期也還行，九九乘法表背熟就行，到了下學(xué)期，教材難度一下子提高了不少，三位數(shù)加減法豎
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1