給小學(xué)一年級學(xué)生布置這樣的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)-文庫吧
2025-02-22 19:22 本頁面
【正文】 題，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的意義與價值。所以，在一年級的作業(yè)布置中，我給學(xué)生的第三道家庭作業(yè)是“用”。例如在學(xué)習(xí)了“分類”后，我布置學(xué)生回家整理自己的房間和客廳；在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計”以后，我布置學(xué)生回家統(tǒng)計家中桌椅的數(shù)量、電器的數(shù)量等等。 4．問 現(xiàn)代教學(xué)論指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求 知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。為了培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和能力，我不僅在課堂中關(guān)注學(xué)生提問的訓(xùn)練，而且把提問延伸到課外。在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置上，我根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，把提問作為一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。主要的形式有：回家給爸爸、媽媽提幾個數(shù)學(xué)問題，讓爸爸、媽媽回答；回家讓爸爸、媽媽給自己提幾個數(shù)學(xué)問題，自己回答，讓爸爸、媽媽評判自己回答得對不對等等。 5．記 這里的“記”不是記憶，而是記錄。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)常有一些讓人“驚奇”的東西。這些“驚奇” 隨著時間的流逝，可能會淡忘。怎樣才能留住這些美好的回憶 和閃光的智慧呢 ?在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時，我給學(xué)生布置了“寫數(shù)學(xué)日記”的作業(yè)。考慮到一年級學(xué)生會寫的字較少，所以我在家長會上建議家長給學(xué)生買一盒磁帶，讓學(xué)生把日記“寫”在磁帶里，然后由家長或自己記在周記本上 (防止磁帶損壞而丟失錄音內(nèi)容 )。日記內(nèi)容分兩部分：一部分是老師布置的內(nèi)容，另一部分是學(xué)生自選的內(nèi)容 (學(xué)生自己認為與數(shù)學(xué)有關(guān)的日常發(fā)現(xiàn) )。一個多學(xué)期下來，很多家長都反映在這樣的作業(yè)中看到了自己孩子的成長，感受到了與孩子交流的樂趣。 總之，數(shù)學(xué)教育的目的應(yīng)是 培養(yǎng)有思想有創(chuàng)新能力的人，而不是做作業(yè)的“機器”。所以教師在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，特別是在給一年級學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，創(chuàng)造性地對家庭作業(yè)進行改革，才能真正促進學(xué)生健康地發(fā)展。 (作者單位：余杭鎮(zhèn)太炎小學(xué)，浙江杭州 311121 第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)減負增效 ,杜絕隨意的、機械的、重復(fù)的家庭作業(yè)，提倡量少質(zhì)高、事半功倍的家庭作業(yè)。近日從所任班級的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)仍然主要存在許多原因， 有以下幾種： 1，每個班總或多或少的學(xué)生完成不了家庭作業(yè)。 ,學(xué)生“等”、“靠”想法非常強，不愿花時間獨立思考，遇到難題馬上等家長講解或向其它同學(xué)“校對”甚至抄襲。 學(xué)生對作業(yè)存在“任務(wù)”觀點，敷衍了事完成，作業(yè)一交空身回家。探索其原因： 1，很多家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機械，應(yīng)用實踐少。不管學(xué)生是否學(xué)會，也不管學(xué)生完成時是易如反掌還是困難重重，教師對每個學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求一視同仁； 2，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，缺少變化；家庭作業(yè)多，缺少針對性。教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全 相同。 3，大部分的數(shù)學(xué)作業(yè)多為機械性計算題，學(xué)生真正的數(shù)學(xué)興趣可能會因為枯燥乏味的計算而逐漸喪失，導(dǎo)致學(xué)生對家庭作業(yè)產(chǎn)生厭煩，逆反的心理，把家庭作業(yè)當成一種負興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量。學(xué)生對感興趣的學(xué)科不僅認真做而且有時間自找題做，對討厭的學(xué)科不認真做甚至不做；我認為，家庭作業(yè)的設(shè)計要以教學(xué)知識為基礎(chǔ)，著眼于拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，著眼于學(xué)生體驗知識并將其深化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標。 為此，我認為有必要對家庭作業(yè)進行改革，給學(xué)生設(shè)計優(yōu)化的家 庭作業(yè)，使家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔。下面就家庭作業(yè)的布置談點自己的點滴看法： 一、動手實踐的家庭作業(yè)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，在于用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的實際問題，在于養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。我們在認真分析教材，找出所學(xué)知識體系與生活的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特征，精心設(shè)計各種貼近兒童生活，具有應(yīng)用性的家庭作業(yè)。如《平面圖形面積》的復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)：測量校園內(nèi)各個草坪的面積，并計算出我校生均草坪面積占有量。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，量的量，記的記，算的算??，忙得不亦樂乎。 在測量計算的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在與他們交流的過程中，學(xué)生體驗著與他人合作的樂趣。 如：在教學(xué)長方體的認識之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)：做一做：用蘿卜或泥巴做一個長方體。找一找：日常生活中，哪些物體是長方體。說一說：長方體有哪些特征。涂一涂：在它的外表涂上不同顏色。 我在教學(xué)“時鐘的認識”之前，布置讓學(xué)生自制鐘面的家庭作業(yè)。結(jié)果學(xué)生做出了各種各樣的鐘面：有圓的，方的，扁的??制作的材料也不一樣：有的用紙，有的用泡沫，有的用吹塑紙，還有的用木板。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 二、充滿趣味的家庭作業(yè)：“興趣是最好的老師”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程”。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨特作用。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出 發(fā)的特點，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘
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