【正文】 。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問題。 在閱讀中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。開放性作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。自選家庭作業(yè)，就是學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同 學(xué)設(shè)計試題，并寫出答案作為家庭家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)當(dāng)一次小老師批改，第二天再交流，學(xué)生成了家庭作業(yè)的主人。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學(xué)生做。又如：學(xué)了“厘米和米的認(rèn)識”后，讓學(xué)生量一量家里的物品（有必量的物品，也有選量的物品）；學(xué)了“元角分的認(rèn)識 ”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價格。如：在學(xué)習(xí)了“長方體和正方體的認(rèn)識”后，讓學(xué)生用硬紙自制長方體或正方體，等學(xué)了計算知識后，再讓學(xué)生算出自制的長方體或正方體的體積。小學(xué)生年 齡小，好奇好動，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習(xí)慣?！? 操作性作業(yè)，我們認(rèn)為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學(xué)生掌握一定的知識原理等。 ２、操作性作業(yè) —— 在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發(fā)展。同學(xué)們很喜歡。例如，低年級學(xué)習(xí)了“ 20 以內(nèi)的加法”以后，可以這樣設(shè)計：把“幾加幾”的練習(xí)，設(shè)計為“幫小動物找家”的形式。找一找、連一連、畫一畫是小學(xué)生喜歡做的事情。在實施新課改的今天，設(shè)計家庭家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。 １、趣味性作業(yè) —— 增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂學(xué)樂做。 （二）家庭作業(yè)的布置形式 家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。 人文性 。針對學(xué)生的特點，精心設(shè)計作業(yè)，激活學(xué)生參與互動的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動學(xué)習(xí)。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應(yīng)使學(xué)生在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生時刻都體驗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的個性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，承認(rèn)學(xué)生間存在的差異，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的”。作業(yè)在設(shè)時應(yīng)采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。 二、家庭作業(yè)的設(shè)計 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認(rèn)可的家庭作業(yè)，才能使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。 —— 教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強(qiáng)化教學(xué)效果，但學(xué)生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)可，主動的完成作業(yè)，又能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力的發(fā)展，而這樣 的作業(yè)存在嗎？ 反思：以往的教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動手實踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用。 —— 家長們對于孩子的期望是越來越高，對孩子機(jī)械的背誦口訣，默寫，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對票。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。４、應(yīng)教師、家長要求而做作業(yè)的學(xué)生占了絕大部分；而感興趣的只有少數(shù)一部分人。 ２、有 %的學(xué)生回答“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當(dāng)布置一些實踐操作作業(yè)”。因此對學(xué)生和家長就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調(diào)查分析。 第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問卷調(diào)查報告 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)問卷調(diào)查報告 新沂市唐店小學(xué)高芳 一、作業(yè)現(xiàn)狀的解剖： 就當(dāng)前的作業(yè) 現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有很多，而關(guān)注學(xué)生需要及認(rèn)可怎樣的家庭作業(yè)卻很少。每月考核一次，隨著時間的推移，自主的孩子會越來越多。算一算，走幾站 5測量家里的某些物品長度，重量，面積，體積 最終的目標(biāo)就是，一部分學(xué)生做老師留的作業(yè)，另一部分，經(jīng)過考核合格的學(xué)生，自己給自己留作業(yè)，內(nèi)容自選，形式不限，自主學(xué)習(xí)，自主作業(yè)?；蛘叱械?2 讓學(xué)生到超市購一次物。 比如： 1 讓學(xué)生畫出自己房間的平面圖。我們平時也要多思考，每學(xué)完一節(jié)課就要想一想，怎么聯(lián)系生活，想出來了就留成作業(yè)。經(jīng)過培養(yǎng)，能力一定會有所提高。因為簡單好做。每一項內(nèi) 容老師都要有所引導(dǎo)，不能籠統(tǒng)地一說。明天再做另一個人的?？梢宰约簭恼n外資料里面找，也可以是自己在生活中遇到的，把它抄在黑板上，不一定是全部格子，可以是兩三個格子。也能提高興趣，興趣一高，作業(yè)就認(rèn)真，作業(yè)一認(rèn)真，效果越好。 第一個改變就是，將其中的若干個格子變成選擇性作業(yè)。 將來，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了做作業(yè)，并且熟練掌握作業(yè)的書寫格式之后，一定要經(jīng)常進(jìn)行改變。練習(xí)冊上面其它題目，可以挑一些留在周末做，可以在 期末復(fù)習(xí)時候用，可以在托管時間做，可以在代課時候做等等。格子是死的，人是活的，可以靈活伸縮。做過的，有價值，可以多做幾遍，普遍掌握不好的地方多做一些。老師浪費了時間，而學(xué)生的練習(xí)量卻幾乎等于零。像我 以前留的練習(xí)冊作業(yè)，因為太難、太偏，越來越多的學(xué)生選擇放棄作業(yè)，抄壟別人。也避免學(xué)了后面忘了前面。 第 8 格：應(yīng)用題，聯(lián)系實際。實在想不出就讓學(xué)生編題。 好了，這是前三格，我可以每天檢查。 現(xiàn)在，我又想出這個方法，家長出題并檢查。厭倦和反感，毫無興趣，效果能好嗎？更何況 有越來越多的家長不像低年級時那么配合監(jiān)督。如果放在一節(jié)課的最后練習(xí)口算，會極大地沖淡本節(jié)課所學(xué)的新知識，教學(xué)效果很差。第三點原因，也是最重要的一點原因，就是它耗費了學(xué)生的太多的課堂注意力時間，小學(xué)生課堂注意力時間一般是 10 多分鐘，最多的也就 20 分鐘，少的也就幾鐘，如果我們做口算練習(xí)，學(xué)生的注意力也是很緊張的，他得豎起耳朵仔細(xì)聽老師念題，所以，我發(fā)現(xiàn)每次口算完成后，有相當(dāng)多的孩子長出一口氣，而接下來我講新課的時候，他們顯得很疲憊，課堂效果很差。而口算幾乎每個人都會，放在課后訓(xùn)練就行了，放在課堂上面，稍微檢查一下還可以，如果每天都要占用 5 到 10分鐘時間，真的有點浪費。原因有三點：第一是時間太緊張，說是三分鐘，其實我每天都要用至少 5 分鐘到 10 分鐘才能完成，造成后面內(nèi)容經(jīng)常完不成，該講的沒有講完，該練習(xí)的沒練習(xí)完。關(guān)于口算的訓(xùn)練，我試過很多種方法，一開始是在課首三分鐘，每人一個口算本，每天聽算 10 道。 我的個人方案如下 :大白抄本 1234 第 1 格：日期 5678 第 3 格：口算練習(xí)，每天 20 道左右，家長出題并檢查。 如何讓學(xué)生回家后愿意學(xué)、樂于學(xué)、主動學(xué)；如何發(fā)揮出家庭作業(yè)該有的作用；如何在有限的時間里讓每個 孩子輕松愉快地學(xué)到知識？。以往，我留的家庭作業(yè)，書面筆算占大部分，作業(yè)主要局限于強(qiáng)化和鞏固練習(xí)，而且作業(yè)的形式也較單一，讓學(xué)生回家完成而已，學(xué)生總是被動接受，普遍感到枯燥無味，往往應(yīng)付了事，作業(yè)效率較差。另外，很多時候，我們在課堂上就基本解決了書上的大部分題目。如果基礎(chǔ)不練，剛剛學(xué)會就做難題，只會讓學(xué)生感到壓力很大，容易產(chǎn)生疲勞，久而久之就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，造成學(xué)習(xí)效率低下。我們的作業(yè)應(yīng)該以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。但是，家庭作業(yè)能不能起到它應(yīng)起到的作用，主要還得看學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度。如果我們平時適當(dāng)留一些家庭作業(yè)，除了可以鞏固、深化所學(xué)的知識，鍛煉能力，形成技能之外，還可以通過作業(yè)檢查課堂教學(xué)的效果，幫助我們改進(jìn)教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。但是我發(fā)現(xiàn)，一年級問題不大， 20 以內(nèi)加減法，幼兒園老師和家長的訓(xùn)練，再加上課堂上的訓(xùn)練就差不多了，二年級上學(xué)期也還行，九九乘 法表背熟就行，到了下學(xué)期，教材難度一下子提高了不少，三位數(shù)加減法豎式，多次進(jìn)位和退位，而咱們學(xué)生的能力水平普遍較低，跟不上教材，再加上不留作業(yè)，不加強(qiáng)訓(xùn)練，結(jié)果就是越來越跟不上，一塌糊涂，講課越來越費勁。還經(jīng)歷過六年級的孩子們，尤其是六年級下學(xué)期的孩子們，不交作業(yè)的人很少了，但是幾乎全班人，每個人都在抄作業(yè)，“無限憤懣”。對于家庭作業(yè)，我經(jīng)歷過 二、三年級的孩子們十分認(rèn)真地對待作業(yè)，你留多少，他們做多少，你怎么留，他們怎么做，毫無怨言，“我也很高興”。 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置 (發(fā)言稿 ) 小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置（發(fā)言稿） 各位老師，今天，咱們說說家庭作業(yè)那點事兒。因