小學英語課堂教學設計三篇(參考版)
2025-03-07 01:56本頁面
【正文】 教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的 ing 形式： doingthedishes。slearn 部分 的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到眼到、手到、口到、心到。 教師播放 Letamp。同 時教 師詢 問：Whatareyoudoing? 鼓 勵 學 生 說 完 整 句 ， 如 ：.amp。教師注意學生動詞 ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。具體順序如下： doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone 教 師出 示洗 碗的動 作卡 片， 學生聽 發(fā)音 后， 教師 說：，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即 Iamwashingdishes. 繼 續(xù) 播 放 課 件 。. 教師播放課件。 Presentation(呈現(xiàn)新知 ) 活動三：詞匯學習 教學參考時間： 56分鐘 教師指著動詞卡片說： ,說邊在黑板上畫魚，并強調 ing。 教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。 教 師 繼 續(xù) 說 ： Icandrawabook/akite/amp。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如： 。m10/. Review(復習 ) 活動二：師生交流 教學參考時間： 23分鐘 師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。.Iamp。rsquo?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。 教師準備本課時所需課件。ssing 的錄音帶。slearn,Letamp。schant,Letamp。 教 師 準 備 本 課 時Letamp。 二、教學難點： 動詞短語 ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。mdoingthedishes/amp。 句型 Whatareyoudoing?及其回答 Iamp。 教師指 著圖中的 昆蟲問： Whatarethey?引導 學生回 答： insects，給學生必要的支持。doing?引導學生作答。rsquo。slearn 部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。 活動目的：教師在引導學生學 Letamp。 如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。 教師進一步提問： Whatcantheydoonatrip?教師引導學生猜測郊游可以做的事情。畫面可以處理得模糊些。 活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙
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