【正文】 第四部分 附錄 問卷統(tǒng)計(jì)表 訪談統(tǒng)計(jì)表 員工學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析表 行業(yè)企業(yè)崗位部門設(shè)置統(tǒng)計(jì)表 相關(guān)崗位分布統(tǒng)計(jì)表 適合中職生崗位統(tǒng)計(jì)表 行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生能力要求統(tǒng)計(jì)表 行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)要統(tǒng)計(jì)表 行業(yè)企業(yè)對(duì)技能要求統(tǒng)計(jì)表 。 ， 與企業(yè)深度合作，開發(fā)訂單班、定向班的培養(yǎng)，企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的全過程， 增加學(xué)生到企業(yè) 實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)、 短期實(shí)習(xí)鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，需要在教學(xué)學(xué)制編排上創(chuàng)造性安排 。 、?？飘厴I(yè)生 ， 中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更需要突出崗位技能熟練操作、溝通能力、執(zhí)行能力的加強(qiáng)，在課程設(shè)置上合理安排理論與實(shí)踐課程的比例，加大去企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間 ，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。 導(dǎo)向的教學(xué)觀，教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為主體，要大膽借鑒國(guó)外較為成熟 堂 的 教學(xué)模式和企業(yè)培訓(xùn)模式，使課堂成為學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)、工作的場(chǎng)所。 ， 堅(jiān)持 課程開發(fā)必須來自于 企業(yè) ，要腳踏實(shí)地，做到 工學(xué)結(jié)合、理論和實(shí)踐一體化，使學(xué)生 做中學(xué)、學(xué)中做 ，具有一定的社會(huì)生存能力 、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力 。 建立新型的、深度的校企合作關(guān)系，勢(shì)在必行。 ，北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成，已經(jīng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位群、學(xué)生知 識(shí)能力結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生重大影響。 生產(chǎn) 服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)格局，會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向應(yīng)確定為企業(yè)會(huì)計(jì)方向。但是調(diào)查中很多企業(yè)單位都提出，會(huì)計(jì)畢業(yè)生盡管專業(yè)技能較強(qiáng)，也具備一定的專業(yè)知識(shí)，但是普遍對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況不了解，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)變能力和適應(yīng)性 差，對(duì)自己缺乏客觀的定位，能夠創(chuàng)新教學(xué)學(xué)制分配。 6．教學(xué)學(xué)制分配 在對(duì)各校的教學(xué)學(xué)制安排上，盡管有三年制和四年制之分，但是其總體學(xué)制分配基本是 “ 2+1”、“ 3+1”形式， 原來的 “ +” 模式隨著實(shí)踐能力要求的增強(qiáng)，基本上都改為“ 2+1”模式 、 即在最后一年開始學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。 ②企業(yè)對(duì)于通用能力證書，沒有強(qiáng)制要求中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須具備，但是對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力和英語口語、 辦公軟件使用、 財(cái)會(huì)綜合技能都有一定的要求。 對(duì)會(huì)計(jì) 崗位群所對(duì)應(yīng)的通用能力證書情況、崗位從業(yè)資格證書和專業(yè)技術(shù)資格證書。同時(shí)各校在課程設(shè)置上都作了大膽試驗(yàn)，有了不同的突破形式，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力起到了一定作用。 根據(jù)我們調(diào)查的結(jié)果分析，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)能力要求越來越高，不僅要具備良好的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，而且對(duì)學(xué)生自身的誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)、承受挫折、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力等都提出了很高的要求，而這些要求在我們現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系 中是無法完全實(shí)現(xiàn)的。 根據(jù)我們調(diào)研結(jié)果，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)涉及第一、二、三產(chǎn)業(yè)，覆蓋我國(guó)幾乎全部行業(yè)，隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的企業(yè)不斷涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)人才需求呈現(xiàn)穩(wěn)定上升的勢(shì)頭，而且對(duì)中等職業(yè)學(xué)校人才的需求 明顯高于本科以上人才的需求。但是我們也要清醒看到社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的學(xué)歷和能力要求日漸提高，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)北京市以 生產(chǎn) 服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局，以及企業(yè)需求人才的基本規(guī)律，準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)的定位。而中小企業(yè)的不斷出現(xiàn)，為中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了持續(xù)穩(wěn)定的就業(yè)空間，也為和大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)錯(cuò)層發(fā)展提供了可能；會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度和美譽(yù)度高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)普遍認(rèn)同，為中等職業(yè)學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供了較好的生源保障。 （五）北京市中職學(xué)校 會(huì)計(jì) 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 1． 會(huì)計(jì) 專業(yè)基本情況 學(xué)校 學(xué)校類型 開設(shè)專業(yè)時(shí)間 學(xué)制 專業(yè)教師人數(shù) 在校生數(shù) 合作辦學(xué)企業(yè)數(shù) 北京市商務(wù)科技學(xué)校 公辦中專 1980 4 9 430 2 北京市供銷學(xué)校 公辦中專 1979 3 12 740 2 北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校 公辦職高 1985 3 7 180 2 北京市黃莊職業(yè)高中 公辦職高 1989 3 8 160 2 北京市商務(wù)管理學(xué)校 公辦職高 1982 3 14 190 3 北京經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校 公辦中專 1980 4 16 560 3 北京市商業(yè)學(xué)校 公辦中專 1979 4 15 836 15 第三部分 基礎(chǔ)調(diào)研結(jié)論與建議 （一）結(jié)論 通過本課題組的實(shí)際調(diào)查結(jié)果分析，會(huì)計(jì)專業(yè)從社會(huì)人才需求、學(xué)校招生情況、就業(yè)情況、社會(huì)影響力等方面都處于一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展階段，盡管受到企業(yè)就業(yè)門檻提高、學(xué)生生源綜合素質(zhì)下降、高學(xué)歷學(xué)生對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)空間的影響以及會(huì)計(jì)信息化帶來會(huì)計(jì)用工數(shù)量需求 的減少等諸多不利因素的影響，但其發(fā)展空間還是廣闊的。 北京市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)崗位從業(yè)資格證書 證書 名稱 發(fā) 證 機(jī)關(guān) 獲取 途徑 考核 課程 報(bào)考 對(duì)象 適用 崗位 企業(yè)認(rèn) 可 程度 1 會(huì)計(jì) 人員從業(yè) 資格北京市財(cái)政局 相關(guān)專業(yè) 直接取得；參加《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng) 法 規(guī)與 職業(yè) 道中等職業(yè)學(xué)校生可以報(bào)收銀、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)等高 證書 北京市統(tǒng)考 德》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》 考 崗位 2 統(tǒng)計(jì) 人員從業(yè) 資格證書 國(guó)家 統(tǒng)計(jì)局 參加全國(guó) 統(tǒng)考 《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和 統(tǒng) 計(jì) 實(shí) 務(wù) 》 《統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》 中等職業(yè)學(xué)校生可以報(bào)考 會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等崗位 高 3 辦稅 人員從業(yè) 資格證書 北京市地方稅務(wù)局 在發(fā)證單 位報(bào)名自行 組織考試 稅收法律知識(shí) 中等職業(yè)學(xué)校生可以報(bào)考 辦稅崗位 一般 4 商品保管員 從業(yè)資格證書 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部 在發(fā)證單位報(bào)名自行組織考試 考試分二部分：理論與實(shí)務(wù)操作 中等職業(yè)學(xué)校生可以報(bào)考 庫(kù)管員崗位 一般 按照財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定》的要求：會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試分為初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試、中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試 、 高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試，參加專業(yè)技術(shù)資格考試的人員，在思想品德、學(xué)歷、工作時(shí)間等方面都有相應(yīng)的條件要求，同時(shí)要求必須持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，法律法 規(guī)制度的健全，持證上崗已經(jīng)成為一種必然。從被調(diào)查企業(yè)反映的情況看，他們對(duì)此類證書沒有非常明確和統(tǒng)一的要求，只是在錄用人員時(shí)，作為參考條件，企業(yè)看重的還是實(shí)際操作能力。在所有調(diào)查的職業(yè)學(xué)校中都把計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和北京市英語口語證 書作為學(xué)生必須考取的通用能力證書，把這些證書的