【正文】 建立了具有較強功能的校內外實訓基地，目前一幢占地 6000平方米的“永康市職技校王力模具研發(fā)中心”正在興建中。整體分四個模塊，公共教學模塊、專業(yè)必修課模塊、選修課模塊、獨立實踐課及職業(yè)資格認證培訓實踐課，形成了以仿真技術和數控硬件技術相結合的實踐教學模式。與中國王力集團進行了深層次的合作，開辦了“王力模具班”。為了適應永康模具行業(yè)的快速發(fā)展及其對人才的緊迫需求，學?；ù罅膺M行建設。 學校背景分析。全市每年需要新增模具技術人才在 1000人以上。每一家五金企業(yè)均與模具息息相關，模具工人達20200多人。模具有“百業(yè)之母”之稱，模具生產工藝水平和技術含量的高低被看作是衡量一個國家或地區(qū)的科技與產品制品水平的重要標志。通過努力，使本專業(yè)成為永康電子電器生產行業(yè)與維修行業(yè)人才資源開發(fā)中心。培訓的對象是：農村預備勞動力、被征地、轉產、下山等向非農產業(yè)轉移的農民、企業(yè)務工農民、企業(yè)在崗職工、下崗人員、企業(yè)管理人員。同時通過社會培訓，能夠充分發(fā)揮職業(yè)教育的功能，能夠促使學校的教學改革，促進教師隊伍的建設，促進學校聲譽的提升，最終促使本專業(yè)的現代化建設。 以本專業(yè)為依托，大力開展社會培訓 本專業(yè)是與永康當地生產生活關系最密切的專業(yè)。 拓寬校外生產實習基地。要采取“獨資與合資相結合”的方式，提高實驗實習儀器設備的水平。 要堅持先進性與實用性原則，添置教學實習設備。校內實習基地具有教育教學、生產示范和社會服務的功能。 實訓基地建設 根據電子電器應用與維修專業(yè)的教學需要，我們要繼續(xù)加大資金投入，添置教學實習設備，建立功能齊全的校內外實習基地，優(yōu)化實習實訓的環(huán)境。凡是新分配的教師，必須拜老教師為師，簽訂拜師協議，老教師對新老師在備課、上課、學習理論與技能等各方面要進行指導，傳授經驗。鼓勵專業(yè)教 師參加各種專業(yè)技能培訓和考核。 抓專業(yè)技能提高，培養(yǎng)“雙師型“教師。 抓學習進修。學 校要成立名師培養(yǎng)領導小組，出臺《關于電子電器應用與維修專業(yè)名師培養(yǎng)工作的意見》，確定電子電器應用與維修專業(yè)名師培養(yǎng)對象、培養(yǎng)要求，建立名師培養(yǎng)檔案。校本培訓要做到集體辦班與個人鉆研相結合，專題講座與業(yè)務研討相結合，每次培訓活動都能做好考勤，列入教學工作考核，做到嚴格管理。每個學期都要制訂切實可行的培訓工作計劃，每星期進行一次培訓活動。 重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1人、骨干教師 5人；對 5名專業(yè)教師進行雙師素質培訓；引進高水平專業(yè)帶頭人 1人，引進實踐指導教師 2人，聘用行業(yè)企業(yè)技術人員 5人；針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃，組建一支具有較高教學、技術研發(fā)和社會服務能力的專兼結合的專業(yè)教學團隊，“雙師”素質教師比例達到 100%，實現 團隊的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷提高教師隊伍的素質，專業(yè)建設才能充滿發(fā)展與提高的后勁。 要建立比較科學的教學評價體系，包括學生能力成果評價體系、教學過程評價體系、教學水平和質量評價體系、用人單位反饋評價體系等。 改革成績考核方法。根據以人為本的理念，為了充分尊重學生的個性差異，揚長避短，培養(yǎng)學生的特長，繼續(xù)實行學分制改革，在電子電器應用與維修專業(yè)中實行“替代學分”和“過程學分”。除加強課堂強化外，要建立各門學科、各種技能的課外興趣小組，常年開展活動，每年 5月份要開展一次全校性的技能大比武。 根據企業(yè)需求改革教學方法，加強實踐教學。為適應學生學習基礎參差不齊的實際情況，在新生入學時根據中考成績分為二個層次：面向就業(yè)的職高班，面向升學的預科班。學校要積極加強現代信息技術設備設施建設，教師在課堂教學中要盡量運用電化教學手段，把生產一線的情況實錄下來，引入課堂，要盡量利用演示教具進行直觀教學，利用計算機技術進行多媒體教學。在實際教學中，要改革“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統的教學模式，優(yōu)化課堂教學，使學生的學習方式由被動接受學習向發(fā)現學習轉變；從時間上為學生自主、創(chuàng)造性學習留出一定思維時間，培養(yǎng)學生的主體意識和學習興趣；廣泛運用了討論式、案例式、邊講邊練式、研究性學習、實例教學等先進的教學方法， 各科都要開設“特色課”，把五金文化與主要電子電器產品引進課堂，注重全方位地訓練學生的一般職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力。教師要努力做到“四為”，即以知識為基礎，以能力為本位，以素質為核心，以產教結合為紐帶。要建立了由專業(yè)培養(yǎng)目標――課程培養(yǎng)目標――課堂教學目標三個層次組成的目標教學體系，并使教師與學生都了解這些目標，從 根本上減少了教與學兩方面的盲目性、隨意性與低效性。通過對應用電子技術專業(yè)的職業(yè)崗位和典型工作任務進行深入分析，探索、實施基于工作過程的學習領域、學習情境開發(fā)。 加強企業(yè)培訓，完善職業(yè)技能鑒定站和職業(yè)培訓站，努力使本專業(yè)成為電子電器企業(yè)的人才培訓基地，使學校成為永康五金產業(yè)人力資源開發(fā)的中心。 搞好實習實訓設備與實習基地建設。 堅持教育的信息化與信息化教育緊密結合的原則，在進行電子電器應用與維修專業(yè)現代化建設的過程中，與學校的信息化建設統籌規(guī)劃和實施，提高電子電器應用與維修專業(yè)的信息化水平。 在 就業(yè)市場和用人單位需求調查的基礎上，從職業(yè)分析入手，對于崗位和崗位群進行詳細分析，對專業(yè)培養(yǎng)目標和能力培養(yǎng)要求進行再定位。 二、建設目標 深化校企合作，緊密聯系永康電子電器行業(yè)和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，以教學改革為核心，把電子電器應用與維修專業(yè)建設成為“辦學理念超前、培養(yǎng)目標明確、改革思路清晰、師資隊伍精良、設備設施先進，辦學效益一流”的精品專業(yè)，為永康電子電器行業(yè)培養(yǎng)出更多更好的應用型技術人才。 近幾年來，我校十分重視電子電器應用與維修專業(yè)建設，增加資金投入，添置實訓設備，開展校本培訓，加強教師隊伍的建設，根據企業(yè)需求進行教學改革，使教育教學質量不斷提高，專業(yè) 規(guī)模保持穩(wěn)定。 我們注重校企合作，主動與企業(yè)接軌。本校的電子電器應用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于 1996年，憑借當地電子電器生產企業(yè)與維修企業(yè)快速發(fā)展的東風，立足當地，主動接軌企業(yè)，使自身不斷發(fā)展壯大，我校畢業(yè)生成為企業(yè)爭搶的香餑餑。 鮮明的產業(yè)結構特色與旺盛的人才需求，為我校電子電器應用與維修專業(yè)建設奠定了堅實基礎，同時也對電子電器應用與維修專業(yè)建設提出了更高的要求。我市現有各類電子電器維修網點 224個，從業(yè)人員約 1500余人，遠遠不能適應社會的需求。主要產品有電動剃須刀、吸塵器、電飯鍋、電風扇、空調器、微波爐、電子衡器、電子鎖具、組合音響等等 800多種，工業(yè)產值達到 115 億元，并且每年的增幅均在 30%以上。我們永康市是享譽全國的“五金之都”，現在已形成電動工具、電子衡器、有色金屬、家用電器、不繡鋼制品、汽車摩托車配件、防盜門、滑板車等八大支柱產業(yè)。每年對社會提供技術培訓 300人次以，擴大社會影響力。 （四）社會服務及輻射 利用校內實訓基地的場地、設備條件和技術資源，充分發(fā)揮實訓基地的社會服務功能，針對永康市汽車技術服務市場的人才需求情況，與永康市勞動部門緊密合作，積極開展職業(yè)技能鑒定和社 會培訓工作。 按照教學實施過程中真實崗位、真實任務和真實場景的要求，宊出先進性、前瞻性的特點，按照企業(yè)真實的維修工位，吸取國內先進院校校內實訓基地建設的經驗，對照課程建設內容的要求，參考“汽車運用與維修專業(yè)儀器設備配備標準”，根據學校建設規(guī)劃，校內實訓基地仿照汽車 4S店進行布局建設，擴建發(fā)動機維修實訓車 間、電控發(fā)動機維修實訓車間、汽車底盤實訓車間、自動變速器維修實訓車間、汽車電氣維修實訓車間，汽車仿真模擬實訓車間，完善整車維修實訓車間、汽車整形維修實訓車間。 按照職業(yè)性和開放性要求，充分利用現代汽車維修技術實訓中心教學資源，實現實訓基地的功能共享，并形成集教學、培訓、技能鑒定、生產、技術服務、職業(yè)素質訓導于一體的校內實訓基地；探索實訓基地管理的新模式，為實訓基地全天候對外開放提供保障；根據工作過程系統化課程建設的需要，按照現代企業(yè)真實生產環(huán)境和管理運作模式的要求，合理設計實訓室的環(huán)境、工位、操作規(guī)程、人員配置，以及環(huán)保與安全規(guī)程等，提升實訓室的軟環(huán)境建設水平。 （三）實訓基地建設 按照 “生產性”、“仿真型”的實訓基地建設原則，新建、擴建和完善多個校內實訓車間，按照基于工作過程的專業(yè)學習領域實施“工學交替”人才培養(yǎng)方案要求，開出專業(yè)實訓項目62個，提升專業(yè)實訓教學能力。根據勞動部汽車維修職業(yè)能力標準要求，要求專業(yè)教師必須參加職業(yè)資格認證考核，建設期內 “雙師”專業(yè)教師隊伍達 100%。根據現有師資隊伍有較強企業(yè)工作背景的情況，對專業(yè)教師定向培養(yǎng)，規(guī)定每兩年至少有 2個月到企業(yè)或生產服務一線實踐，側重學習新技術、新工藝、新知識。在強化專業(yè)教師實踐動手能力的前提下，要加強專業(yè)教師隊伍的新技術、新工藝培訓。邀請行業(yè)專家、企業(yè)技術專家和優(yōu)秀畢業(yè)生到校，在對學生進行專業(yè)教育和教學活動中，將誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結合作、遵章守紀的教育作為其中重要的一項內容，并組織學生寫感想和總結，用社會先進人物的杰出表現激勵學生，加強職業(yè)道德培育。建立學生職業(yè)道德和職業(yè)素質養(yǎng)成評價制度，制作《學生職業(yè)道德和職業(yè)素質養(yǎng)成手冊》。由學校教師和企業(yè)技術人員共同完成課程教材、實訓指導書、電子教案、考核標準、試題庫、素材庫的建設。 校企合作建設優(yōu)質核心課程，共同開發(fā)課程資源 在構建基于汽車制造與維修工作過程課程體系基礎上，與中國眾泰汽車集團、中國青年汽車集團等企業(yè)合作，根據汽車維修崗位核心能力的需要，重組課程內容，共同建設優(yōu)質核心課程。根據學習領域的劃分，充分利用企業(yè)資源，從學習情境入手，對每個學習情境按照能力標準、場地準備、工具準備、操作要點、技術要求、考核標準等六方面內容進行建設。通過對汽車維修服務崗位（群）的具體分析，按照汽車維修服務的工作流程，借鑒企業(yè)培訓標準，與企業(yè)技術人員一起，通過召開專家訪談會等多種形式，歸納出典型工作任務，確定行動領域。在其不需要時，安排學生回校上課。根據企業(yè)需求，隨時調整教學計劃，把文化課與專業(yè)理論課放在企業(yè)生產淡季來上。一是解決工的場所，二是解決課程與管理的適應。要廣泛征求企業(yè)的意見，讓企業(yè)參與課程設置，讓企業(yè)技術人員直接參與教學計劃的制定與教學內容的開發(fā)，要加強企業(yè)文化在教學中的滲透。 三、建設內容 （一）人才培養(yǎng)模式改革 本專業(yè)已經建立了“眾泰技工班”，實行訂單培養(yǎng)與工學交替的初步試點，需要在此基礎上進行進一步的改革與創(chuàng)新。 二、建設目標 適應永康市及浙中汽車制造業(yè)與汽配、汽修產業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，不斷深化與中國眾泰汽車集團、中國青年汽車集團的合作，深化工學交替與訂單培訓模式，構建基于工作過程的課程體系，高標準重點建設優(yōu)質核心課程資源；打造一支教學理念先進、實踐技能高超、“雙師”結構合理的專兼結合專業(yè)教師隊伍；建成具有真實工作場景，集教學、生產、社會培訓、技能鑒定和技術服務于一體的現代化汽車維修實訓基地；踐行并豐富“職業(yè)活動導向”人才培養(yǎng)模式，融入區(qū)域經濟社會發(fā)展，強化社會服務能力建設。本校與眾泰汽車集團進行深層次的校企合作，開辦“眾泰技工班”，根據企業(yè)發(fā)展的實際和對所需人才的規(guī)格要求，及時調整培養(yǎng)目標、課程設置與教學內容，為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才。他們具有系統的專業(yè)知識，更有豐富的實踐經驗。我校的汽車運用與維修專業(yè)開設于 1994年，經過十多年的發(fā)展與建設，不論是硬件設施還是師資力量都得到了加強，本專業(yè)已經成為浙江省示范專業(yè)。專業(yè)技術人才缺乏已成為整個汽修行業(yè)普遍遭遇的一個瓶頸。據統計，永康至少有20多家企業(yè)加盟汽配行業(yè)，并投入生產，如中國步陽集團、鄭泰集團、浙江尤奈特電機有限公司等，加盟企業(yè)越來越多。“眾泰汽車”后來居上，推出了城市越野車，并取得了國家發(fā)改委的汽車生產目錄， 2020年底第一批“眾泰 2020”新款下線，目前眾泰汽車集團在湖南的湘潭和杭州下沙建立生產基地，五年后年產量要達到 30 萬臺。永康汽車行業(yè)借助五金制造業(yè)的優(yōu)勢，獲得了巨大的商機，行業(yè)規(guī)模不斷擴大。每年社會培訓（包括企業(yè)培訓與農民培訓）在 2020人次以上。根據工作過程情境教學及生產性實訓要求，結合數控技術專業(yè)的情況，具體制定聘請兼職教師的任職標準，建立健全兼職教師聘請、管理等規(guī)章制度。兼專職教師人數比