【正文】 邏輯解題十八套路（ 16） 邏。 對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象的其他方面的條件 相同：選項(xiàng) C“選擇品種等級(jí)完全相同的蛋雞”正是為了保證這一點(diǎn)(比如蛋雞的品種、年齡等 )。 ，喂同樣的植物性飼料。 ，一半喂食植物性飼料，一半喂食非植物性飼料。 有人認(rèn)為雞蛋黃的黃色跟雞所吃的綠色植物性飼料有關(guān)，為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論，下面哪種實(shí)驗(yàn)方法最可靠？ 。 因果關(guān)系及因果倒置型在 MBA 邏輯考試中出現(xiàn)的形式有多種，比如，為了檢查的某種因果關(guān)系是否為真，最可靠的實(shí)驗(yàn)方法是改變?cè)蚝?，看結(jié)果是否不同，即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象的其他方面的條件相同。因果關(guān)系的主要特點(diǎn)有：一是普遍必然性，指任何現(xiàn)象都有其因，也有其果，且同因必同果，但同果卻不一定同因；二是共存性，指原因和結(jié)果總是共同變化的；三是先后性，即所謂的先因后果，但先后關(guān)系并不等于因果關(guān)系；四是復(fù)雜多樣性，指因果聯(lián)系是多種多樣的，固然有“一因一果”，但更多的時(shí)候是“多 因一果”。 因果關(guān)系及因果倒置型 求因果聯(lián)系的方法在 MBA 邏輯考試中也是一個(gè)考點(diǎn)。解題基本思路是，通過(guò)對(duì)題干給出的多種因素間的關(guān)系進(jìn)行分析推理和排列組合，弄清題干中所給條件的內(nèi)在關(guān)系，從一個(gè)一個(gè)條件出發(fā)，逐步推理，直至推出正確答案。 有的考生特別害怕這種匹配類型的題目，其實(shí)只要細(xì)心得法，這類題目并不難。 因此，解這類題的基本思路：一是要閱讀仔細(xì)，通過(guò)對(duì)選項(xiàng)和題干的內(nèi)容逐一對(duì)照，從迅速發(fā)現(xiàn)找到答案的線索；二是，充分運(yùn)用自己平時(shí)積累起來(lái)的語(yǔ)感，力求準(zhǔn)確理解、分析和推斷題干給出的日常語(yǔ)言表達(dá)的句子或內(nèi)容的復(fù)雜含義和深層意義。 具體說(shuō)，我們通常進(jìn)行推理時(shí)，前提和結(jié)論之間總是存在著某種共同的意義內(nèi)容， 使得我們可以由前提推出結(jié)論。但在特定的語(yǔ)境下，一句話的含義應(yīng)該是確定的。 在我們平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)中也往往存在邏輯問(wèn)題。需要特別指出的是，對(duì)解釋結(jié)果型，一般首先要明確 解釋的關(guān)鍵概念；對(duì)解釋矛盾或差異型，思考的關(guān)鍵是抓住原文差異雙方的差別，正是這一差別導(dǎo)致了現(xiàn)象的矛盾。 邏輯解題十八套路（ 12） 說(shuō)明解釋型 說(shuō)明解 釋型考題也是一種重要的題型，其主要表現(xiàn)形式是，在題干中給出某種需要說(shuō)明、解釋的現(xiàn)象，再問(wèn)什么樣的理由、根據(jù)、原因能夠最好地解釋該現(xiàn)象，或最不能解釋該現(xiàn)象，即與該現(xiàn)象的發(fā)生不相干。被補(bǔ)充到前提中去的，可以是某個(gè)一般原理如因果關(guān)系陳述，也可以是某個(gè)假設(shè)、假定或事實(shí)性斷言。因此，在批判性 思維中，常常需要把這些被省略的前提、假定、預(yù)設(shè)補(bǔ)充到推理過(guò)程中來(lái)，以便考察被省略的前提是否真實(shí)，推理過(guò)程是否正確，即對(duì)推理者的推理進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)有語(yǔ)義預(yù)設(shè)和語(yǔ)用預(yù)設(shè)之分，語(yǔ)義預(yù)設(shè)是一個(gè)命題及其否定都要假定的東西，是一個(gè)命題能夠?yàn)檎婊驗(yàn)榧俚那疤釛l件；語(yǔ)用預(yù)設(shè)則可以表述為，如果話語(yǔ) A 只有當(dāng)命題 B 為交談雙方所共知時(shí)才是恰當(dāng)?shù)模瑒t A 在語(yǔ)用上預(yù)設(shè) B。解題還可以從這幾個(gè)方面 考慮：一是，所尋找的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是原文命題成立的必要條件；二是，假設(shè)的正確選項(xiàng) 如果取反，能夠推翻原文的推理；三是，對(duì)不確定選項(xiàng)的判斷取反后，看是否能夠推翻原文?；蛘?，需要補(bǔ)充什么樣的前提，才能使題干中 的推理成為邏輯上有效的推理？ 由于這種題型是題干推理中的前提不足夠充分以推出結(jié)論，要求在選項(xiàng)中確定合適的前提，去補(bǔ)充的原前提或論據(jù)，從而能合乎邏輯地推出結(jié)論或有利于提高推理的證據(jù)支持度和結(jié)論的可靠性。這類題型主要表現(xiàn)形式有： （ 1）加上一個(gè)條件就變成了一個(gè)有效的三段論推理，比如題目中問(wèn)到“上面的邏輯前提是哪個(gè)？”“再加上什么條件能夠得出結(jié)論”； （ 2）題干給出前提和結(jié)論，然后提問(wèn)你假設(shè)是什么？或者要你提出正面的事實(shí)或有利于假設(shè)的說(shuō)明，則加強(qiáng)論點(diǎn)，否則削弱論點(diǎn)。最直觀的辦法是根據(jù)題干提供的條件畫(huà)個(gè)小圖，題目即可迎刃而解。 邏輯解題十八套路（ 10） 集合或范圍重合型 集合或重合型題型一般特點(diǎn)：在題目中出現(xiàn)“所有”、“有些”、“某個(gè)”、“每一個(gè)”、“沒(méi)有一個(gè)”等集合型的敘述或題干提供的概念間的范圍有重合的部分。選項(xiàng) D不著邊際?！安环阜ā敝皇恰叭兆舆^(guò)得舒心”的必要條件。這不一定。 從題干順推，我們能夠得到選項(xiàng) B：你犯了法，日子就不會(huì)過(guò)得舒心。 ，你日子就能舒心。 ，證明你犯了 法。 從上述敘述中，可以推出下列哪一個(gè)結(jié)論？ ，日子就會(huì)過(guò)得舒心。選項(xiàng) A、B、 D、 E 都不一定。 選項(xiàng) C 中這個(gè)“單獨(dú)在家”是解題的關(guān)鍵。 ，則媽媽在家。 ，兒子不會(huì)單獨(dú)在家。 從上面的陳述中，可以推出下面哪項(xiàng)結(jié)論？ ,爸爸也在家。 當(dāng)爸爸、媽媽中只有一個(gè)人外出時(shí)，兒子可以留在家里。 而選項(xiàng) B、 C、 E 只是以不同方式重復(fù)題干中第一句話的意思。如果奮斗精神是成功的唯一要素，成功的必要條件就是充 分條件。 題干第一句話“如果缺乏奮斗精神，就不可能有較大成就”告訴我們“奮斗精神”是“較大成就”的必要條件。 。 。 下述哪項(xiàng)為真，則上文推論可靠？ 。 如果缺乏奮斗精神，就不可能有較大成就。 解決這類題型的基本思路是一般可用直接推理方式解決，比如：“如 A 做，則 B 一定做；若 C 做則 B 不做；于是，若 A 做則 C 不做 (否則矛盾 )”。比如：“只要 A 就 B”意思是“ A是 B 的充分條件，從 A 可以推出 B，從 B不一定推出 A”；“只有 A 才 B”意思是“ A 是 B 的必要條件，從 B 可以推出 A，從 A 不一定推出 B”。 解這類題型首先要搞清充分條件和必要條件，并要根據(jù)常見(jiàn)的連接詞能迅速抽象出邏輯形式。從甲的話為假，可知好事是甲做的，而且這仍然保持丙的 話為假。 [解題分析 ] 正確答案： A。 。 。 ?。哼@件好事不是我做的。乙：這件好事是丁做的。 某班有一位同學(xué)做了好事沒(méi)留下姓名，他是甲、乙、丙、丁四人中的一個(gè)。對(duì)這一“分配方案”，只有第四個(gè)杯子上的話是對(duì)的，符合題干的假設(shè)，但 B 和 C 不真。我們用以下例子說(shuō)明這兩種選擇是錯(cuò)誤的。若選 E，則第二個(gè)和第四個(gè)杯子上的話為真。選項(xiàng) C是“所有的杯子中都沒(méi)有蘋(píng)果”，不等同于“第二個(gè)杯子沒(méi)有蘋(píng)果”，因?yàn)?，前者能推出后者，后者不能推出前者。由第三個(gè)杯子上的話“本杯中沒(méi)有巧克力”是假，可知 D 中所說(shuō)“第三個(gè)杯子中有巧克力”為真。 題干中第一和第四個(gè)杯子上的話是矛盾的，兩句話中必有且只有一句為真。 。 。 如果其中只有一句真話，那么以下哪項(xiàng)為真？ 。不過(guò)，考生仍應(yīng)多加戒備，因?yàn)榇祟惪碱}實(shí)在是容易命題。 例如下列命題是互相反對(duì)的（不能同真，但可以同假） : “所有 S 是 P”與“所有 S 不是 P” “所有 S 都是 P”與“（某個(gè)） S 不是 P” “所有 S 不是 P”與“（某個(gè)） S 是 P” “必然 p”與“不可能（必然非） p” 例如下列命題是互相下反對(duì)的（不能同假，但可以同真） : “有些 S 是 P”與“有些 S 不是 P” “有些 S 是 P”與“（某個(gè)） S 不是 P” “有些 S 不是 P”與“（某個(gè)） S 是 P” “可能 p”與“可能非 p” 真話假話型考題包括一真多假、一假多真或多真多假三種，主要問(wèn)法有： [1] 上述判斷中只有一個(gè)為真（假），以下哪項(xiàng)最可能為真？ [2] 這幾句話中只有兩句是真，請(qǐng)你推出以下哪項(xiàng)為真？ 解題基本思路主要有兩 種：一是用矛盾（或反對(duì)）法，具體做法是從題干提供的所有判斷中，找到兩個(gè)矛盾（或反對(duì)）的判斷，從而知其真假關(guān)系，進(jìn)一步可推理出答案；二是用假設(shè)反證法，這種方法雖然顯得笨些，卻很有實(shí)效。解決這類問(wèn)題的突破口往往是運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系等邏輯知識(shí)在所有敘述中找出有互相矛盾的判斷，從而必知其一真一假。 E 項(xiàng)不成立，因?yàn)?(106－ 1+1)，不能被 3 整除。 C 項(xiàng)不成立，因?yàn)?106除以3，余數(shù)不是 2。 這樣， A 項(xiàng)不能成立，因?yàn)?106 不能被 3 整除。因此，同時(shí)滿足條件一和條件二的 x 的取值，可以是 106， 141或 176，在這三個(gè)數(shù)字中，可以滿足條件三的只有 x 取值 106。條件三： x 除以 8，余數(shù)是 2。由題干，顯然 100 條件一： x 除以 5，余數(shù)是 1。比如 兩組數(shù)據(jù)的相關(guān)性很強(qiáng)（存在正比或反比關(guān)系），但僅此而已相互間并沒(méi)有任何因果關(guān)系，有時(shí)也可能兩組數(shù)據(jù)都是由第三種數(shù)據(jù)決定的。下面揭示一些隱藏在“精確”數(shù)字背后的陷阱：一是平均數(shù)陷阱，在對(duì)平均數(shù)的模糊理解做文章；二是百分比陷阱，一般題干僅提供兩種事物的某種比率就比較出兩種事物的結(jié)果，其實(shí)其陷阱就在于該百分比所賴以計(jì)算出來(lái)的基數(shù)是不同的；三是錯(cuò)誤比較，或者不設(shè)定供比較的對(duì)象，不設(shè)定比較的根據(jù)或基礎(chǔ)，因此，表面上在進(jìn)行比較，實(shí)際上根本就不能比較。對(duì)于任何一個(gè)抽樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們都可以從這些角度去質(zhì)疑它的可靠性。只有從能夠代表總體的樣本出發(fā)，才能得到關(guān)于總體的可靠結(jié)論。 邏輯解題十八套路（ 7） 計(jì)算統(tǒng)計(jì)及數(shù)字陷阱型 計(jì)算統(tǒng)計(jì)及數(shù)字陷阱型考題出現(xiàn)的也不少，因此，有必要介紹一下有關(guān)的統(tǒng)計(jì)常識(shí)。根據(jù)題干，“ B 隊(duì)輸?shù)粢粓?chǎng)， C 隊(duì)比 B 隊(duì)少贏一場(chǎng)”，可得出 C 隊(duì)輸兩場(chǎng)，“而 B隊(duì)又比 D 隊(duì)少贏一場(chǎng)”，得出 D 隊(duì)贏三場(chǎng)。 [解題分析 ] 正確答案： D。 。 。 有 A、 B、 C、 D 四個(gè)有實(shí)力的排球隊(duì)進(jìn)行循環(huán)賽（每個(gè)隊(duì)與其它隊(duì)各比賽一場(chǎng)），比賽結(jié)果， B 隊(duì)輸?shù)粢粓?chǎng)， C 隊(duì)比 B隊(duì)少贏一場(chǎng)，而 B 隊(duì)又比 D 隊(duì)少贏一場(chǎng)。 邏輯解題十八套路（ 6） 傳遞排序型 傳遞排序型其實(shí)是 MBA 邏輯考題中比較簡(jiǎn)單的一種類型，這類題型一般在題干部分給出不同對(duì)象之間的若干個(gè)兩兩對(duì)比的結(jié)果，要求從中推出具 體的排序。如果是最不能削弱型，解題時(shí)應(yīng)先將能削弱 題干的與題干唱反調(diào)的選項(xiàng)排除掉，最后剩下的選項(xiàng)與題干不相干還是支持題干的都是最不能削弱的。要構(gòu)成對(duì)題干中的推理的一個(gè)反駁，歸謬法是一種有效方法，具體就是舉出另一個(gè)推理，它有同樣的形式并且有真實(shí)的 前提，卻得出了假的結(jié)論。 如果是削弱論證，那么一定要搞清其實(shí)是要削弱什么？這就要求我們要對(duì)題干部分的論證進(jìn)行盡可能的簡(jiǎn)化，抓住中間最主要的推理關(guān)系。這類題目要求在選項(xiàng)中確定哪一項(xiàng)為真，能構(gòu)成對(duì)題干中論證的一個(gè)反駁，從而也就削弱了該論證的結(jié)論。于是要反駁或削弱某個(gè)結(jié)論，通常有這樣幾條途徑：一是直接反駁結(jié)論，其途徑有：舉出與該結(jié)論相反的一些事實(shí)（舉反例），或從真實(shí)的原理出發(fā)構(gòu)造一個(gè)推理或論證，以 推出該結(jié)論的否定；二是反駁論據(jù)，即反駁推出該結(jié)論的理由和根據(jù)；三是指出該推理或論證不合邏輯，即從前提到結(jié)論的過(guò)渡是不合法的，違反邏輯規(guī)則。 下面對(duì)如何削弱，做一個(gè)詳細(xì)分析。 削弱題型的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確原文的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論；在此基礎(chǔ)上，尋找削弱的基本方向是針對(duì)前提、結(jié)論還是論證本身。有一種典型的削弱型題目，可以反復(fù)體會(huì)一下：通常我們說(shuō)做了 某件事情后，沒(méi)有正的效果，就是什么東西沒(méi)有效果，要想削弱這種說(shuō)法，就要強(qiáng)調(diào)如果不做這件事情，會(huì)有很壞的負(fù)效果。 邏輯解題十八套路（ 5） 削弱質(zhì)疑型 削弱質(zhì)疑型是 MBA 邏輯考試的一個(gè)重點(diǎn)，歸結(jié)為此類題型的考題是數(shù)量是最大的。而如果是最不能加強(qiáng)型，當(dāng)然與題干相矛盾或不一致的選項(xiàng)就最不能加強(qiáng)了。一個(gè)推理的證據(jù)支持度越高，則在前提真實(shí)的條件下，推出的結(jié)論可靠性越大。 邏輯解題十八套路（ 4） 加強(qiáng)支持型 在 MBA 邏輯考試中，圍繞前提和結(jié)論之間的支持或反駁關(guān)系，設(shè)計(jì)了多種形式的考題，主要有加強(qiáng)前提型和削弱結(jié)論型。這類試題的表現(xiàn)形式可以多種多樣，但近幾年在 MBA 邏輯考試中出現(xiàn)的次數(shù)有減少的趨勢(shì)。下面對(duì)歷屆試卷中屬于此類的考題進(jìn)行逐一分析。這種保真性是對(duì)于正確推理是最起碼的要求。盡管從假的前提出發(fā)也能進(jìn)行合乎邏輯的推理，其結(jié)論可能是真的，也可能是假的，但從真前提出發(fā)進(jìn)行有效推理，卻只能得到真結(jié)論，不會(huì)得到假結(jié)論。 對(duì)一個(gè)邏輯推理，不管是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，都要明確推理形式的有效性。 注：邏輯推理可以通過(guò) MBA 邏輯書(shū)籍進(jìn)行超級(jí)強(qiáng)化。 2．定義判斷的注意事項(xiàng) 定義判斷一定要注意，題目問(wèn)的是不屬于，還是屬于。又由 1，肯尼亞比德國(guó)成績(jī)好，肯尼亞又比乙差，則德國(guó)不是乙，是丙。 （ 3）丙稱贊肯 尼亞選手發(fā)揮出色。 例：世界田徑錦標(biāo)賽 3000 米決賽中，跑在最前面的甲、乙、丙三人中，一個(gè)是美國(guó)選手，一個(gè)是德國(guó)選手，一個(gè)是肯尼亞選手，比賽結(jié)束后得知： （ 1）甲的成績(jī)比德國(guó)選手的成績(jī)好。 如果題目是不能削弱，則是要找出，和論據(jù) /論證 /論點(diǎn) 不相干的一項(xiàng)或者加強(qiáng)的一項(xiàng)。 解答此類試題，一般要先弄清楚題干所描述的論點(diǎn)、論據(jù)和論證的關(guān)系。學(xué)了雷鋒就怎樣怎樣這一推斷過(guò)程，算是我的論證。如果學(xué)了雷鋒，那么就沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，就沒(méi)時(shí)間進(jìn)行自我修養(yǎng)。 答題時(shí)要審好題目，題意是要加強(qiáng) /削弱什么？論據(jù)，論證，還是觀點(diǎn)。論據(jù)是基礎(chǔ) ,解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題 。 則選（ 1）（ 2） 四．加強(qiáng)、削弱、和前 提 1 審題 要分辨題目是加強(qiáng)還是削弱還是前提，看清題意（有沒(méi)有“除了”這些字眼），不要看到一個(gè)選項(xiàng)就自以為是選上，實(shí)際上和題目要求相反。 （ 3），只有發(fā)牢騷，才能不理睬。則 不理睬＝》 在廣江市 ＝》 付稅 ＝》 發(fā)牢騷 由此， (1),可得之。 （ 2）不發(fā)牢騷的人中沒(méi)有一個(gè)能夠不理睬通貨膨脹的影響