“高中作文教學目標序列研究”課題開題報告(參考版)
2025-02-13 06:25本頁面
【正文】 6.《追問與發(fā)現(xiàn) (語文學習心理論 )/新世紀語文教師發(fā)展叢書》：曹明海文檔 學習資料大全 學習資料大全 編，青島海洋大學出版社， 2021 年 7 月。 4.《語文教學心理學》，鐘為永著，浙江教育出版社， 1993 年 6 月。 2.《學與教的心理學》（第五版），皮連生主編，華東師范大學出版社，2021 年 1 月。主要用于本課題實證研究方面對目標對象的觀察、反饋、引領(lǐng)、分析、總結(jié)，從偶然中尋找必然，從個性中提煉共性。是本課題研究的主要方法，其中相當重要的方式是在情境中操作、研究、感悟、提升，研究過程中不斷總結(jié)、推廣研究成果，根據(jù)隨時出現(xiàn)的新情況、新問題，修訂課 題計劃、調(diào)整實施方案，將整個實驗工作與校本教研緊密結(jié)合起來，以校本教研、校本培訓來促進課題的開展。主要用于本課題的相關(guān)背景掌握，研究樣本的操作、控制，個案對象的相關(guān)事實判斷處理和獲取分析依據(jù)。主要用于學習國內(nèi)外有關(guān)理論、研究成果，為本課題的設(shè)計與研究方向奠定理念與方法的基礎(chǔ)。通過研究，初步形成作文課堂教學和課外練筆指導的有效目標序列，構(gòu)建一套完整、有序、科學的作文訓練目標體系，課內(nèi)、課外兩條腿走路，有針對性地解決學生“言之有物、言之有序、言之有理”的問題，使作文訓練序列化、完整化、科學化，形成一套作文課型，如例文指導文檔 學習資料大全 學習資料大全 課、說寫
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