“高中作文教學(xué)目標(biāo)序列研究”課題開題報(bào)告(專業(yè)版)
【正文】 （ 4）個(gè)案研究法。以往的中學(xué)作文教學(xué)之所以盲目、隨意，耗時(shí)多而收獲少，其主要原因就在于沒有一套目標(biāo)適當(dāng)、訓(xùn)練有序的 “ 教材 ” 。 “ 高中 作文 目標(biāo)序列的研究 ” ，從教與學(xué)的心理學(xué)的視角，重點(diǎn)研究語文教師如何根據(jù)學(xué)生 寫作 的心理來思考如何為學(xué)生的有效寫作創(chuàng)設(shè)適當(dāng)條件，構(gòu)建循序漸進(jìn)的目標(biāo)序列，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。 前期的作文研究大多數(shù)集中在作文寫作技巧的研究，主要以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、素質(zhì)教育理論、語文教學(xué)系統(tǒng)理論等為依據(jù)。主要用于本課題的相關(guān)背景掌握，研究樣本的操作、控制，個(gè)案對(duì)象的相關(guān)事實(shí)判斷處理和獲取分析依據(jù)。 2.《學(xué)與教的心理學(xué)》（第五版），皮連生主編，華東師范大學(xué)出版社，2021 年 1 月。為了探索構(gòu)建具有針對(duì)性、實(shí)效性、操作性和創(chuàng)新性的作文教學(xué)模式，首先要從作文教學(xué)目標(biāo)序列開始。無 計(jì)劃 、盲目的、支離破碎的作文訓(xùn)練，無從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，反而容易使之產(chǎn)生消極敷衍心理。分步序列訓(xùn)練的終極目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的提高，從而提高作文水平和能力。 調(diào)查分析找出問題解決問題 三、完成期限，進(jìn)行方式和主要措施： ： （ 1）文獻(xiàn)研究法。 5.《語文思維培育學(xué)》，衛(wèi)燦金著，語文出版社， 1994 年 5 月。 二、本課題的主要內(nèi)容 ： 視角一：調(diào)查、分
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