【正文】 。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。因此，我在教授這個部分的時候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達思想感情的方法時，相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句。希望同學(xué)們能及時鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?（四）細讀品味，體會詩境，描述兒子離家前那個夜晚的情景。春暉：三月里，春天溫暖的陽光。（課件出示）意恐：心里擔(dān)心、害怕。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。），你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補充）（二）初讀古詩，讀準字音，畫出不懂的地方。第二課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。（1）寒冬，天多冷。，根據(jù)提示寫句子。，照樣子寫一寫。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠都是最香濃的。（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進行對比，突出思鄉(xiāng)之情?！ǘW(xué)習(xí)第2小題，想一想它們在表達上有什么特點？明確：都運用了對比的表現(xiàn)手法。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。狗熊冷得躲進樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（課件出示例句）明確：夸張（為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組，句子并列，達到一種加強語勢的效果。（一）學(xué)習(xí)第1小題，力求讀準確、讀通順。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點句、段找中心，關(guān)注首尾。通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。但有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。、句子、段落體會文章的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的我，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情?？傊?，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入我們在閱讀一篇文章時，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的感情。［教學(xué)重難點］；進一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。課件，出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。⑶同桌互讀。⑴自由讀。我們剛才通過詞語搭配的活動，積累了不少的詞語呢，讓我們進入“趣味語文中的繞口令”吧。⑵自由讀詞，想想“地”后應(yīng)該填什么？（動詞）⑶學(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo)。⑵學(xué)生自由讀⑶指名學(xué)生讀，糾正錯音。出示課件：黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠藍 天藍 石藍 靛藍 瓦藍 品藍 毛藍 藏藍顏色千變?nèi)f化，只要我們多觀察多思考你還會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。520xy8。讓我們在秋天里快樂地學(xué)習(xí)，認真地思考，我想你會從學(xué)習(xí)中體會到更多的快樂。通過這樣的方式，學(xué)生能更牢固地掌握知識點，語文的學(xué)習(xí)也就達到了事半功倍的效果。在課堂上，我讓學(xué)生充分地利用課堂，參與課堂討論，自己得出知識點和結(jié)論，這樣的學(xué)習(xí)效果比教師滿堂灌好得多。就像偉大的詩人孟浩然，將春天的景象看在眼里，記在心里。學(xué)習(xí)了用“加一加”“換一換”的方法來識記生字，相信同學(xué)們?nèi)蘸笠欢芊e累更多的生字。小結(jié)：陽光給我們帶來光明和溫暖，促進植物的生長，還能殺菌、消毒，我們的生活離不開陽光，我們要珍惜陽光。通過朗讀，你知道了陽光給大自然帶來了哪些好處？（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家明亮了。師生合作朗讀短文。二、和大人一起讀教師范讀，同學(xué)們請認真聽，把自己不會讀的字做上記號。在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。教師補充學(xué)生說得不完整的地方，總結(jié)發(fā)言。（鳥啼、風(fēng)雨聲、落花滿地）理解詩句的內(nèi)容?！?。教師范讀、同學(xué)互讀等方式正音。小結(jié)：語文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學(xué)會在生活中留意新字詞，增加知識的積累。復(fù)習(xí)生詞。品德、家庭、尊重，品德書上可以發(fā)現(xiàn)。我們剛剛都用了哪些方法來識字？（“加一加”或者換偏旁的方法）三、展示臺同學(xué)們自由讀課本上的詞語，說說你在哪里能看到這些詞語。（可以用“換一換”的方法記住字形，如“過”字去掉一個走之旁，加上一個日字旁，就是“時”。（第一組字都有部件“日”，第二組字都有部件“寸”。（1）出示課本上的兩組字，教師指名讀，及時正音。（5）學(xué)生拿出練習(xí)本，開始默寫《字母表》，查漏補缺。（4）出示課本上“找一找，連一連”的內(nèi)容。（2）教師利用課件展示《字母表》，仔細觀察每一組大小寫字母，說說它們在字形上有什么相同點。（一只雞、一頭牛、一朵花、一個蘋果）二、字詞句運用找一找，連一連。量詞不可亂用，要使用恰當(dāng)。如，老師問：一（）車？生答：一輛車。仔細觀察，這一組詞語有什么樣的特點？（都是以“一”開頭的詞組，揭示量詞的概念）學(xué)習(xí)量詞。教師領(lǐng)讀生詞，學(xué)生跟讀。難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，理解詩文的內(nèi)容與思想情感。閱讀《陽光》，感受陽光的美好與寶貴。學(xué)會用“換一換”的方法記住形近字的字形，激發(fā)自主識字的興趣。熟讀并背誦《字母表》。有了一個好的開頭，詞句段運用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好。這樣一來，學(xué)生理解起來較為容易。［教學(xué)板書］語文園地一交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情詞句段運用學(xué)會情景描寫感受句子表達特點日積月累（背誦、積累、感知）［教學(xué)反思］本次交流平臺中四個學(xué)生的對話，相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達的思想感情”進行了總結(jié)。(請學(xué)生交流自己的想象:明天，兒子就要遠行，在小油燈下……)，看到此情此景，你會怎樣想?本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達的思想感情，進一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀，同桌討論，并說一說意思。寸草心：小草，比喻兒女的心意。（1）點撥詩中重點詞語。）（三）再讀釋疑，感知詩意：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。此時，孟郊就想起了進京趕考前臨行的情景。？（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。（2）夏天，太陽。示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。示例：這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。而母親之所以這么說，是因為家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時、無論多香的桂花都無法代替的。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強烈。靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點水，靜得魚兒舍不得躍出水面。吵：這條街車水馬龍。忙冷吵靜快辣冷：十二月，天多冷。（2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。），以及這樣寫的好處。并說說這兩個句子運用了什么修辭手法。（三）說說體會文章表達的思想感情的方法還有哪些？，從整體入手。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程。有效地朗讀有助于更深入地把