【正文】 六、布置作業(yè)?？墒?，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。五、推薦閱讀。（課件出示12）同桌之間互相說一說。作者是抓住了刺猬動作的描寫，把它偷棗的過程寫得活靈活現(xiàn)。（板書：歸攏打滾扎棗馱棗快跑）：小刺猬偷棗時的這一連串機(jī)靈、聰明的舉動被躲在一旁的小作者看得一清二楚，難怪他會由衷地發(fā)出感慨――聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊?。ㄕn件出示11）理解“欽佩”的含義，有感情地朗讀這句話。（1）談話過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你畫的句子說說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示10）生自由朗讀，交流動作“歸攏、打滾、扎、馱”、跑。）自由朗讀課文第8―9自然段。聽得出，摔得還挺重呢！交流動作“掉”。過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹上呢？它該怎么辦呀？（學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)動作描寫中擬聲詞讓刺猬偷棗更加生動有趣。小刺猬開始搖紅棗了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后――（學(xué)生接讀：用力搖晃）（板書：搖棗）指導(dǎo)朗讀6自然段。集體朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹(jǐn)慎啊，所以――（學(xué)生接讀：緩慢地往樹上爬……詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……）。抽生讀，采訪。（1）我們的刺猬朋友偷棗的第一步是什么？（生答：爬樹）（2）找出文中描寫刺猬爬樹的語句：（板書爬樹）（3）朗讀品悟。你們能用文中的句子夸夸只小刺猬偷棗的本事嗎？（課件6）（高明）理解“高明”（技藝高超）（二）品讀偷棗，感悟高明。（一）瀏覽課文，理解高明。（2）完成“帶刺的朋友小檔案”（課件5），說說課文講了一件什么事？學(xué)會概括事件的主要方法。，鞏固生字，感知內(nèi)容。（3）抽生分行領(lǐng)讀，鞏固。（1）同桌互讀，糾錯。（齊讀課題）二、檢測預(yù)習(xí)。今天，我們還要來認(rèn)識一位來自大自然的朋友，它就是（課件1出示課題），一起讀。第一課時【教學(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。教法：朗讀指導(dǎo)教學(xué)?！窘虒W(xué)難點】嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。，體會作者對刺猬的喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。、流利地朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中主要事件。作為一個教育工作者,我深感自己責(zé)任重大,我不僅要教育我的學(xué)生們學(xué)會用知識來武裝自己、保護(hù)自己,我更應(yīng)該將他們發(fā)動起來,將知識普及,將愛心傳遞。當(dāng)然我們知道,在艾滋病防治進(jìn)程中,實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)變,還有漫長的路要走!一節(jié)生命教育課已經(jīng)告一段落,但我的心情卻久久不能平靜,它帶給我們更多的思考與啟示。課后的調(diào)查結(jié)果顯示,100%的學(xué)生能正確認(rèn)識艾滋病的傳播途徑,對艾滋病人產(chǎn)生恐懼和排斥心理的人數(shù)降至16%。小結(jié):課前、課后先后兩次我對我的學(xué)生們做了同一份試卷調(diào)查,結(jié)果有很大差異。這節(jié)課,尤其是《好死不如賴活著》影片中的故事,帶給自己的震撼將永遠(yuǎn)難忘。楊帥同學(xué)表示,現(xiàn)代高中生在努力完成自己學(xué)業(yè)的同時,更要肩負(fù)起一個社會公民的責(zé)任。面對挫折、死亡,我們應(yīng)該學(xué)會積極樂觀而又堅強(qiáng)地對待。張鴻達(dá)同學(xué)表示:“我們應(yīng)該馬上就行動起來,真正地去做些什么,而不是只停留在口頭的建議上。這是這節(jié)課的主題的升華,起到了畫龍點睛的作用。象征著我們要用“心”來關(guān)愛艾滋病患者。象征著我們對艾滋病患者和感染者的關(guān)心與支持。二、教學(xué)主體,普及艾滋病防治常識 我對課文內(nèi)容只是作了簡單的處理,通過閱讀課文、回答問題和正誤判斷三個環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生們很好地掌握了艾滋病的傳播途徑及病毒在患者體內(nèi)的作用原理。我即時采訪了這幾名同學(xué)的感受,并告訴大家在現(xiàn)實生活中,艾滋病病毒就像游戲傳遞過程中的紅桃a一樣,也會在不知不覺中被感染。接下來,再了解都有哪些同學(xué)在傳遞過程中接觸到了紅桃a。一、導(dǎo)入與學(xué)生一起伴著音樂進(jìn)行撲克牌傳遞游戲,音樂停止,傳遞結(jié)束。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇九:了解艾滋病病毒的傳播途徑及預(yù)防艾滋病的方法。所以咖啡店設(shè)計不在于有多大有多豪華，在于你的咖啡店裝修是否有主題性，是否能打動人心，咖啡是否有好的味道，這些才是重點。它的店很小，可是布置的風(fēng)格十分的美式化，從門到所有的家具都是實木打造的，暗暗的燈光以及高腳凳的設(shè)計十分的漂亮。在咖啡店裝修上多數(shù)都是十分有主題性的，比如旅游，比如美式風(fēng)格。觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇八著名的咖啡店裝修是全球統(tǒng)一的風(fēng)格，它是以連鎖店的方式來經(jīng)營，所有所有的咖啡店設(shè)計都是一種，成為了很多都市白領(lǐng)的熱寵，不僅僅是因為咖啡店設(shè)計好看，并且香醇的咖啡味道更讓人留戀忘返。加強(qiáng)對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的過程。強(qiáng)調(diào)實踐和運用，拓展教學(xué)思路實踐和綜合運用既是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要途徑，也是學(xué)習(xí)的目的.。以體驗學(xué)習(xí)途徑，設(shè)定教學(xué)思路“體驗學(xué)習(xí)（experientiallearning）”途徑要求教師，改變傳統(tǒng)“教者”的單一身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學(xué)生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學(xué)生從“已知（theknown）”到“未知（thenew）”之間自主性、探究式學(xué)習(xí)的橋梁。教師要站在學(xué)生的地位，從學(xué)生的興趣、日程經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)思路的出發(fā)點和歸宿。觀潮教學(xué)設(shè)計理念篇七依據(jù)新課程理念，教師以“基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”為指導(dǎo)原則，從“情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識、語言知識和語言技能”5個維度確定自己的教學(xué)思路。從而更加熱愛大自然。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了許多小動物的叫聲，體驗著人和動物和諧相處的快樂情感。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。（五）、全體表演，離開教室最后讓學(xué)生集體表演唱自編歌曲，并邊唱邊離開教室。編好歌詞小組內(nèi)演唱，然后我再讓小組上臺表演，并評出最佳表演隊獎