【正文】 　　2．抄寫詞語。　　2．觀察田字格’卜生字的寫法，說逗難寫的和容易寫錯(cuò)的字催、傻筆畫較多，要寫得緊湊些；怠’’上中下三部壓緊能寫得過長；冶是兩點(diǎn)水，不能寫成三點(diǎn)水。　?、龠呑x邊記：作者先寫刊‘么，再寫什么?(先寫爺爺講的公冶長的傳說，再寫我聽到傳說后產(chǎn)生的愿望及行動)　　②練習(xí)背誦。　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)背誦其他部分。　　4．討淪：為什么說烏兒的確是人類的好朋友?　　5．小結(jié)。　　小結(jié)：我不光聽懂了烏語，而日從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理?！　∪藗?yōu)槭裁聪矚g喜鵲？　　從哪兒看出人們喜歡喜鵲?　　從哪兒看出我的愛鳥之情?　?、谥该x第1l門然段，思考從哪些詞句看出我與鳥兒建立廠異常深厚的感情?　　讀后討論。　　瀆第1011自然段，體會鳥語的豐富及勺浯給我的心靈帶來的影響。布谷鳥仿佛成廠我的好朋友．時(shí)時(shí)提醒我好好學(xué)習(xí)，不斷催我奮進(jìn))　　指導(dǎo)朗讀?！　⊥阑^，指名分角色瀆。　　a．聯(lián)系上下文，體會我與布谷鳥對話的有趣?！　、偎鼈兡遣脊?，布谷的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出我對布谷烏的喜愛?　　(親切、分明)　　指導(dǎo)朗讀。　　自由瀆第49自然段，把我喜愛布谷鳥的地方畫出來多瀆幾遍?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　⌒〗Y(jié)?！　∥叶嘞胱鲆粋€(gè)通曉鳥語的‘公冶長’??！(要把我那種向往的，心情讀出來)　　教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。理解通曉?！　∽杂勺x第2自然段。做一填空題。　　第三段(第12自然段)　　鳥是人類的好朋友?！　〉谝欢?第13自然段)　　我從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。　　2．分組討淪?！　∪⒅笇?dǎo)分段　　1．默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。矯健、通曉、犒賞、疏忽、無拘無束?！　、埤R讀。　?、谔嵝褜W(xué)生注意下列字的讀音?！　?1)檢查生字瀆音?！　?2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思?！　?．讀了課題，想問什么問題嗎?(鳥兒怎么會說話呢?會說些什么話呢?人怎么能聽懂鳥兒的話呢?)　　二、初瀆指導(dǎo)　　1．自讀課文?！　∮^察一種喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。理解由生字組成的詞語，會用疏忽、頑強(qiáng)造句。　　板書設(shè)計(jì)：　　1鳥語　　愛鳥　　懂鳥　　學(xué)鳥（根據(jù)學(xué)生回答教師及時(shí)板書）鳥語的教案10　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∥?、布置作業(yè)：　　用心觀察其他動物，試著了解他們的語言，看看你能從它們的語言中得到什么啟示?！　∽髡咭?yàn)閻埒B，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啟示，學(xué)會了許多道理。（教師適時(shí)放布谷鳥叫聲的音效，讓學(xué)生明白布谷鳥叫聲聽起來很像“勤勞刻苦”的聲音）　　指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥交談中學(xué)到了什么？（刻苦學(xué)習(xí)）　　自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語言中得到了什么？（教師適時(shí)放喜鵲的叫聲）　　指名讀課文，回答?！　∽髡吆筒脊萨B是怎么樣對話的，從交談中學(xué)到了什么呢？小聲讀課文?！　≌埻瑢W(xué)默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？　　過渡：正因?yàn)樽髡邜埒B，才能用心和小鳥交談，懂得它的語言?！　∪?、深入理解。　　二、正音、解詞：　　請同學(xué)出聲讀課文，注意字音要讀正確。　　請同學(xué)們來聽一聽這只鳥兒在說什么呢？（放鳥叫的音效和課件）?！　∷鸭恍B的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹，樹上停著一些鳥的圖片）?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解“我”對鳥兒的喜愛之情，并從中受到的啟示和教育。　　摘錄好詞好句。　　反思總結(jié)　　學(xué)生談各自的收獲。從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我懂得了為他人著想的品質(zhì)。從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要。　　(4)★“還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……故事來?！边@戶人家在舉辦熱鬧的婚禮呢。　　(3)過渡：你還從哪里看出作者對鳥兒的喜愛?　　★每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。)從“呆愣愣”你體會到什么?我已經(jīng)沉浸在和布谷鳥的交流之中了。你做什么?你喜歡什么?(對答)　?、?你們還從哪兒感受到作者對鳥兒的愛?　　(出示：爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學(xué)去，愣著干啥?”我聽了立即背起書包，向?qū)W校跑去。　?、?作者自己都想變成鳥兒啦，誰再來讀讀?　?、?你聽，布谷鳥飛來啦，“布谷，布谷，”你想跟我說話嗎?你做什么?(布谷布谷，種田織布)你喜歡什么?(布谷布谷，勤勞刻苦)　?、?這樣無拘無束地一問一答，有趣極了?！　、?齊讀。你能為我們讀讀這句話嗎?(評價(jià)：“多想”讀得好!心情真迫切!)　?、?誰再來讀讀?　　④ 評價(jià)：你的想法更強(qiáng)烈了!某某某，你為什么要做一個(gè)通曉鳥語的公冶長啊?　　⑤ 即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的?！　≌故窘涣鳌　?1)預(yù)設(shè)　　★ 我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”啊!　?、佟肮遍L”是誰?“據(jù)說，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家?！　∶鞔_目標(biāo)：體會作者對鳥兒的喜愛之情。從大雁那里，我?！　∪蝿?wù)二：從鳥兒身上我們學(xué)到了什么?　　檢測工具：　　先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再仿寫。　　 觀察一種喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲?！　≈笇?dǎo)步驟：　　1）看圖，讀范文（回憶以前學(xué)過的課文）（按一定的順序，抓住羽毛的顏色，加上想象……）　　2）指導(dǎo)觀察，學(xué)生練寫　　3）交流　　板書設(shè)計(jì)： 鳥 語　?。ㄓ眯穆牐　≡鎏順啡?帶來啟迪鳥語的教案8　　教學(xué)目標(biāo)：　　 正確、流利、有感情地朗讀課文。生：再次讀這句話。生：齊讀這句話。……）　　師：如果說鳥兒的鳴叫是有聲語言，這兒就是鳥兒們無聲的語言了。生：從捉蟲的啄木鳥身上，我知道了要為別人服務(wù)。）　　師：你還熟悉哪些鳥，用這樣的句式來說一說，你從它們身上學(xué)到了什么？　　從（ ）那里，我（ ）。）生齊讀這段話。指名讀　　仔細(xì)觀察這句話，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（三個(gè)或三個(gè)以上的句子，句式相同或相近，這就叫排比?！　〕鍪尽皬慕K日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神……”　　同學(xué)們自由地讀一讀這段文字、齊讀、這段話中提到了三種鳥——燕子、大雁、蒼鷹?！　　鹞覀兊南胂笥卸嘭S富，鳥兒的語言就有多豐富。 “知音”在這里是什么意思？看，清晨，當(dāng)陽光照進(jìn)樹林的時(shí)候，各種鳥兒都出來活動了。”　　C此時(shí)，你對喜鵲的喳喳聲一定還聽出了更深刻的含義，再看填空說說“喜鵲_______，它仿佛在告訴人們___________。）　　A指名說，評議○對，俗話說“喜鵲枝頭叫，家有喜事到”，可是喜鵲的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)啊，為什么還高興呢？　　B引讀“每當(dāng)這時(shí)，我的心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨?！　　氨陡杏H切”是一般的親切嗎？生活中，哪些人，哪些事讓你倍感親切呢？　　師：老師、親人、同學(xué)，那些關(guān)心過我們的人都讓我們倍感親切。喜鵲既沒有出眾的外表，也沒有動人的嗓音，可人們?yōu)槭裁催@樣喜愛它呢？自己讀第6小節(jié)，思考：人們?yōu)槭裁聪矚g喜鵲，又從喜鵲的叫聲聽出了什么？　　交流：　　1）為何喜歡？　　出示：據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。）　　○看來無論做什么事都疏忽不得，學(xué)習(xí)更是如此。/考試時(shí)，我們不能有絲毫疏忽。在我們貪玩時(shí)，布谷鳥在催促我們——在我們做作業(yè)粗心時(shí)，它在催促我們——在我們有所放松時(shí)，他們提醒我們——　　3）聲聲催促都飽含著深情，引讀——一想起……　　什么叫疏忽??？平時(shí)，我們在哪些地方不能疏忽？（醫(yī)生給人治病時(shí)不能疏忽。但是——　　出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?！　∪撕网B就是這樣——無拘無束地一問一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒?！　≡凇安脊炔脊取钡穆曋?，小作者聽出了什么？鳥兒其實(shí)并不會說話，關(guān)鍵是聽的人在用心想。（師生、男女生一起讀“我”和布谷鳥的對話）　　把答句換成“布谷布谷”的叫聲來讀一讀，注意“種田織布”“勤勞刻苦”與“布谷布谷”讀音上有什么聯(lián)系？（提醒學(xué)生注意最后一個(gè)字）?！　〉谌鎵K——學(xué)習(xí)和布谷鳥的對話，尋找規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練　　○正因?yàn)槲覍B兒的喜愛，才有了下面我和鳥兒有意思的對話　　下面請同學(xué)們自讀4—5節(jié)，想象作者和布谷鳥對話的有趣場景。我們一起把這一愿望讀一讀?！　　　〉谝话鎵K——復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　板書：鳥語?！　∮懈星榈乩首x課文，憑借具體的語言文字，體會我與鳥的親密無間，懂得鳥是人類的朋友，產(chǎn)生愛鳥、愛大自然的情感。可是在我們的生活中，卻有一些人捕鳥、殺鳥，破壞了鳥兒生存的環(huán)境?！　W(xué)生選擇自己喜歡的片段賞讀，教師巡視指導(dǎo)。從 的 那里，我學(xué)到了 。從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……)　　4)生齊讀這幾句話，然后和同桌討論，完成下面的作業(yè)：　　從 的 那里，我認(rèn)識到 。