【正文】 　　讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目?！　?）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。　　六、展示，游戲?！　椭欣щy的學(xué)生?！　∥?、教師巡回指導(dǎo)?！　?）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。　　1）回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。　　揭示課題　　三、欣賞感知　　課件欣賞：花兒開放　　1）你看到了什么？是什么顏色的？　　2）她是怎么開放的？你能用動作來模仿一下嗎？　　3）你知道這是什么花嗎？　　4）小組討論：還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？　　欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。　　3）關(guān)于小鳥的舞蹈。　　1）關(guān)于小鳥的故事?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造　　掌握頭飾制作的基本方法和步驟　　讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動中體驗(yàn)愉悅感　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教具：范品，各類制作的用具　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。　　六、課堂小結(jié)　　展示小鳥作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥？　　師生共同探討展示的方法?！　椭欣щy的學(xué)生?！　∥濉⒔處熝不刂笇?dǎo)?！　⊥可厦利悺Ⅴr艷的顏色。　　2）教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？　　3）你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。　　1）他是什么鳥？是什么顏色的？　　2）他有幾個部分組成？　　3）師生同練：　　通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)?！　?）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？大家表演?！　⌒蕾p課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放?！　完成詞句小練習(xí)（另附）　　板書設(shè)計：　　布谷鳥喜鵲…　　鳥有語言嗎？什么叫鳥語？鳥語布谷布谷喳喳喳喳　　鳥的語言是怎樣的？……　　我和哪幾種鳥兒對話？我→鳥語種田織布喜事到家　　我聽到了什么？……勤勞刻苦　　異常深厚的感情如何體現(xiàn)？鳥語→我學(xué)習(xí)不敢充滿希望　　我有哪些收獲呢？……疏忽怠慢增添樂趣　　與鳥兒親切相伴，與自然和諧相處　　《鳥語》教案15教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造　　掌握頭飾制作的基本方法和步驟　　讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動中體驗(yàn)愉悅感　　培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，萌發(fā)愛護(hù)花鳥的環(huán)保意識　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂　　難點(diǎn)：頭飾的制作的方法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教具：范品，各類制作的用具　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠　　第一課時　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)準(zhǔn)備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習(xí)慣。相信我們每個人用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音?！　∷?、拓展閱讀，想象對話：　　1．烏鴉在人的印象中一直是個不祥的事物，果真如此嗎？近來禽流感肆虐，一時間鳥兒也成了有些人“驚恐萬分”的對象，我們該如何面對它們呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，請小組討論一下，發(fā)揮你們的想象，能不能編寫一段你與鳥兒的對話呢？也可以寫鳥與鳥之間的對話！當(dāng)然你也可以不用材料自己想象，只要想象合理，語言通順就行。　　說話練習(xí)：“從……，我……”　　大家補(bǔ)充了那么多，我們也該劃上一個句號了?！　　半m然它…………增添不少樂趣”——理解鳥鳴充滿生機(jī)與希望，使人感覺快樂舒心?！　∪?、精讀理解，感悟體味：　　1．“鳥語”是怎樣的呢？文中有哪些語句告訴了我們？（出示：布谷鳥——布谷布谷喜鵲——喳喳喳喳）你還知道其他“鳥語”嗎？（隨即板書：燕子——唧……）　　2．鳥兒的話，有人能聽懂嗎？讓我們看看作者是如何告訴我們的？默讀課文13小節(jié)，說說你讀懂了什么？　?。ā巴〞浴?、“犒賞”、“快意”等詞語的理解）　?。ㄟ^渡）公冶長的故事讓“我”對鳥語產(chǎn)生了莫大的興趣，于是“我”也忍不住和它們交談起來了！我和哪幾種鳥兒對話？聽到了什么？（指“‘我’→鳥語”部分的問題）女生讀49小節(jié)，男生讀10小節(jié)，一起讀11小節(jié)?！　。ń沂菊n題）一起讀課題。聽，是什么？　　對，那是鳥兒在鳴叫。　　理解文中各引號的不同作用。　　感受與鳥兒親切相伴、與自然和諧相處的情感和意趣。　　默讀課文，理解課文內(nèi)容?！　∥以诮虒W(xué)《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。我國大詩人白居易說：”感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！　”窘滩姆謨晒?jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)?！　。?）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法?！　。?）運(yùn)用畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。　　吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂知道墨色有濃有淡?！　↓R白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法?！　〗叹邷?zhǔn)備　　師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品　　教學(xué)過程　　引導(dǎo)階段：　?。?）課件演示：觀看欣賞自然美景，　　師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面?！　　而B語》教案13教學(xué)內(nèi)容　　畫“鳥語花香”　　教學(xué)課時　　2課時　　教學(xué)目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。最后要充分調(diào)動學(xué)生的想象聯(lián)想的能力，進(jìn)行體驗(yàn)反思，讓他們在想象中感悟，在感悟中創(chuàng)造，以達(dá)到凈化學(xué)生心靈的目的。使學(xué)生如見其人，如臨其境，充分領(lǐng)略文中的深情，實(shí)現(xiàn)自己情感體驗(yàn)的過程，受到熏陶和感染?！　〗虒W(xué)反思　　《珍珠鳥》的作者馮驥才就為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人到信賴人的變化過程，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　在生活中你有沒有信賴或被信賴的經(jīng)歷，請你以“信賴”為題寫一篇小短文，要求：　　文體不限，字?jǐn)?shù)200字。不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物之間的關(guān)系，還要引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與人之間的關(guān)系。所以人與動物之間、人與人之間，贏得信任是十分重要的，我們不應(yīng)輕易的失掉信任?？墒悄阌袥]有想到籠中的小鳥的父母還沒有走出籠子，還在再三呼喚小鳥回家呢？　　六、拓展延伸　　你認(rèn)為籠中的珍珠鳥有一天他會走出自己的籠子嗎？　　明確：學(xué)生暢所欲言，有的認(rèn)為會，因?yàn)樾▲B會告訴他們，作者還會繼續(xù)關(guān)愛他們；有的認(rèn)為不會，因?yàn)槿藗円郧皩λ膫μ珖?yán)重了，使他們心有余悸。還可讓學(xué)生有感情的朗讀這幅畫面，通過朗讀感動所有人?！　哪男﹦幼鳌⑸駪B(tài)的描寫可以看出小鳥的怕人？　　為什么文章開頭要強(qiáng)調(diào)珍珠鳥是一種怕人的鳥？　　作者是如何贏得小鳥的信賴的？作者的哪些舉動最能體現(xiàn)作者的關(guān)愛？　　小鳥在作者面前又表現(xiàn)怎樣呢？在對小鳥神態(tài)、動作的描寫中哪些語句最能打動你？為什么？　　明確：在研讀賞析時，教師注意指導(dǎo)朗讀，尤其是小鳥的動作、神態(tài)描寫，要反復(fù)朗讀。那么作者為什么要特別強(qiáng)調(diào)小鳥的怕人呢？　　五、研讀賞析　　學(xué)生有感情朗讀課文，注意朗讀的技巧?！　《?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　三、檢查預(yù)習(xí)　　巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉　　斑斑駁駁生意蔥蘢　　四、整體感知　　教師配樂范讀，學(xué)生思考并交流?！　W(xué)生：有感情的朗讀課文，通過查字典解決生字詞，搜集“珍珠鳥”圖片及人與動物間的感人故事?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的思想感情。　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的思想感情?！　《挘ǎ├C（）衫（）疾（）　　桿（）銹（）襯（）急（）　　泡（）銳（）飼（）希（）　　抱（）脫（）詞（）?。ǎ　∪⒉贾米鳂I(yè)　　課文讀三次　　完成生字本　　《鳥語》教案12教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情?！　　跋！鄙线叺牡诙P是“”，不要寫成“乀”?！　　案埂庇疫叺闹虚g是“日”，不要寫成“目”?！　　岸挕弊筮吺恰昂獭保灰獙懗伞澳尽??！　?．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。　　“赤”、“襯”是翹舌音。igān”。你們好像看到了什么？聽到了什么？　　2．師：大自然多美?。≌埻瑢W(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！　煟耗銈冋J(rèn)識它嗎？它叫什么？　　2．出示課題，板書：《翠鳥》　　3．師：看到題目你想知道些什么？　　（翠鳥什么樣？它有哪些特點(diǎn)？有哪些本領(lǐng)？……）　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。背誦喜愛的自然段。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。初步知道翠鳥這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思?！　∥?、板書設(shè)計　　空山鳥語　　《鳥語》教案11教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會本課14個生字?！　。骸　?53153222725　　555531232222725　　，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲?！　∷?、編創(chuàng)與活動：聽辨“57”兩音，填入括號中?！　?，展開想象，交流聽音樂的感受。重點(diǎn)圍繞音樂是如何表現(xiàn)“空山”和“鳥語”進(jìn)行討論：　?。?）聆聽樂曲中表現(xiàn)“空山”的引子樂段，這一段音樂速度怎樣？音高和力度有什么變化？讓你想到了什么？　?。?）聆聽第一段音樂，提問：這一段音樂速度有什么變化？節(jié)奏怎樣的？音樂情緒有什么變化？　?。?）聆聽后面幾段音樂，要求學(xué)生仔細(xì)聽，提問：這幾段音樂讓你聯(lián)想到了什么？你有沒有又聽到“空谷回聲”？還聽到了什么？聽到樂曲中出現(xiàn)模擬鳥鳴的音樂時，舉手示意?！　≌浐迷~好句，并背誦。（教師隨即板書：愛鳥、懂鳥、學(xué)鳥）　　下面我們再來聽聽鳥兒們的叫聲，請大家用心去聆聽，展開想象，聽聽鳥兒們在說什么呢？（放一些鳥兒叫聲的錄音）　　學(xué)生自由發(fā)言。為什么說能給人以希望和安慰？　　小聲讀課文，作者還從鳥語中學(xué)到了什么？　　分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥的鳥語中得到了啟示？　　四、總結(jié)課文，展開想象?！　≌埻瑢W(xué)分角色朗讀作者與布谷鳥的對話?！　。ǘ?、“懂鳥、學(xué)鳥”?！　。ㄒ唬?、“愛鳥”?！　z查自學(xué)情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛鳥，愿意和鳥交流并與鳥相處的事）　　解釋詞語：軟語、怠慢、搏擊?！　】磥砦覀兺瑢W(xué)還都不太懂鳥兒的語言，可今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公不但非常愛鳥，而且還懂鳥兒說話，我們現(xiàn)在就來看看吧，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：　　同學(xué)們，我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z言和同伴交流著，通過語言來表達(dá)我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也有各自的語言?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：京教版小學(xué)語文第七冊第15　　課《鳥語》　　課時分配：一課時　　課前準(zhǔn)備：　　收錄一些鳥的叫聲。　　有感情的朗讀課文。　　板書：　　鳥語　　樂趣燕子送信快意無限　　布谷催工無拘無束　　喜鵲報喜希望安慰　　啟示勤勞可貴紀(jì)律重要勇敢頑強(qiáng)　　《鳥語》教案9教學(xué)目的：　　了解“我”跟鳥兒交談的故事及從中受到的啟示，體會“我”的愛鳥之情。用疏忽，和倍感親切造句。相信只要走進(jìn)大自然，親近我們身邊的這些朋友，一定會有更多的收貨和感悟。閉上眼睛，一棵大樹上，飛來了幾只小鳥，它們在說些什么呢?想一想，寫一寫，看誰寫的特別生動有趣。我與鳥兒間建立起異常深厚的感情，所以作者從心底發(fā)出由衷的感嘆。你看這樣的句式讀起來朗朗上口，很有氣勢，不信我們大家再讀一讀。是同學(xué)們再去讀一讀，體會不同鳥兒特有的生活習(xí)性帶給我們的啟發(fā)。我懂得了紀(jì)律的重要，是看到大雁——?！　?出示)自讀。其實(shí)，鳥語帶給我們的又何止是樂趣呀。我聽，我說，我期盼。我又是多么盼望喜事快快降臨。喳喳喳喳，喜事到家。體會其中的快意無限。指名讀。請讀出對它的期盼吧。傳說每年七月初七，喜鵲都會到銀河上搭建一座長長的鵲橋呢，他們又在說什么呢?在嫦娥二號發(fā)射的時候，喜鵲也叫了，它會怎么說呢?看來嫦娥二號發(fā)射成功也有喜鵲的一份功勞了。(板書：希望安慰)　　喜鵲到，喜事到。每當(dāng)這時我心里便有——，總是盼著喜事——雖然它的話——但總能給人以——給生活——　　是呀，我是多么盼望聽到喜鵲的叫聲。看來作者寫鳥的語言不僅寫出了節(jié)奏，音韻美，寫的內(nèi)容也很美?！　∈茄?，喳喳喳喳，喜事到家。注意老師剛才是怎么學(xué)的?？蠢蠋煹氖謩?。下面我們要認(rèn)識的這位朋友可是人見人愛，它是——喜鵲。恩，布谷鳥催我學(xué)習(xí)的，你覺得很有趣，這一句，誰能讀的更好呢?還有哪些地方讓你覺得有趣?是呀，人鳥相容的那種樂趣，誰來再讀一讀，我們再感受一下。請同學(xué)們輕聲朗讀課文的第5小節(jié)，從哪些地方能夠讀出有趣呢?恩，爺爺?shù)奶嵝炎屇阌X得很有趣，誰能讀好爺爺話，讀出那種有趣。(板書：說)我和布谷鳥一問一答時，是一種什么感覺呀。男同學(xué)不要忘記加上布谷的叫聲。作者寫鳥的語言，不僅寫出了節(jié)奏美，還寫出了音韻美?！　∠旅嫖覀儊矸纸巧x一讀，我問你們答，好不好?同學(xué)們在讀之前加上布谷鳥的叫聲，那就更有趣了。(聽叫聲)自己學(xué)一學(xué)?！　∧囊唤M來試一試。我最喜歡跟布谷鳥對話了，這就是我和布谷鳥的對話。感受到了你內(nèi)心的那種急切渴望。自己試一試吧。(板書：聽)誰來讀一讀我內(nèi)心的想法。不信我們打著拍子