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恰利利恰利說課稿(參考版)

2025-04-15 02:22本頁面
  

【正文】 當然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學永無止境,我相信,沒有最好,只有更好?! ”痉桨傅脑O(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力,提高音樂素養(yǎng)?! 。ㄋ模?、拓展思維  講解印度尼西亞民族樂器“安格隆”  出示圖片,講解安格隆的材料、音色、演奏方法,讓學生能夠了解不同國家的不同樂器,拓展學生視野,激發(fā)學生興趣  播放《勞動最光榮》,在學生聆聽歌曲的同時滲透思想教育,讓學生知道,只有付出辛勤的勞動,才能收獲希望,做任何事情都要不怕辛勞?! 「枨幚怼 ⊥ㄟ^以上環(huán)節(jié)的教學,接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié),在這里我采用引導法、自主學習法、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲,大大激發(fā)了學生的興趣,讓學生在歌曲的體驗中,對歌曲有了更深刻的理解,準確地表達了歌曲情感,達到寓思想教育于音樂教育之中?! ÷牱冻?,區(qū)別不同  再次聆聽,讓學生說一說前后兩段的不同(演唱形式:齊唱——合唱)  合唱部分  師:這一部分與我們前面所學的什么地方相似?(勞動號子)  師講解:前面號子是一起喊的,這里是要分兩個聲部合唱的?! 。ㄈW唱歌曲,情緒表達  學唱歌詞:  在這個環(huán)節(jié)中,我采用玩游戲“我唱你變”的方式進行教唱,如:教師用“嘣”唱第一段歌詞的第一句,學生把它變成第一句歌詞來唱?! ÷牱冻?,再次感受  在學生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,再次聽范唱,要求學生邊聽邊模仿簡單的勞動動作。因為這首歌曲歌詞比較拗口,因此要指導學生的咬字與吐字,還有很多襯詞處,我用提問的方式:歌詞中有什么不理解的地方嗎?提出問題(學生)——解決問題(教師),能夠讓學生進一步了解印尼勞動人民及民歌。引導學生欣賞印尼勞動場景,初步了解印尼。 ?。ǘ雎牳枨w驗感受  
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