恰利利恰利說課稿(參考版)
2025-04-15 02:22本頁面
【正文】 當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好?！ ”痉桨傅脑O(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)?！ 。ㄋ模?、拓展思維 講解印度尼西亞民族樂器“安格隆” 出示圖片，講解安格隆的材料、音色、演奏方法，讓學生能夠了解不同國家的不同樂器，拓展學生視野，激發(fā)學生興趣 播放《勞動最光榮》，在學生聆聽歌曲的同時滲透思想教育，讓學生知道，只有付出辛勤的勞動，才能收獲希望，做任何事情都要不怕辛勞?！ 「枨幚怼 ⊥ㄟ^以上環(huán)節(jié)的教學，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導法、自主學習法、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了學生的興趣，讓學生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂教育之中?！ ÷牱冻?，區(qū)別不同 再次聆聽，讓學生說一說前后兩段的不同（演唱形式：齊唱——合唱） 合唱部分 師：這一部分與我們前面所學的什么地方相似？（勞動號子） 師講解：前面號子是一起喊的，這里是要分兩個聲部合唱的?！ 。ㄈW唱歌曲，情緒表達 學唱歌詞： 在這個環(huán)節(jié)中，我采用玩游戲“我唱你變”的方式進行教唱，如：教師用“嘣”唱第一段歌詞的第一句，學生把它變成第一句歌詞來唱?！ ÷牱冻?，再次感受 在學生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，再次聽范唱，要求學生邊聽邊模仿簡單的勞動動作。因為這首歌曲歌詞比較拗口，因此要指導學生的咬字與吐字，還有很多襯詞處，我用提問的方式：歌詞中有什么不理解的地方嗎？提出問題（學生）——解決問題（教師），能夠讓學生進一步了解印尼勞動人民及民歌。引導學生欣賞印尼勞動場景，初步了解印尼。 ?。ǘ雎牳枨w驗感受
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