【正文】

重點(diǎn)分析“輸”和“拳”的運(yùn)筆和間架結(jié)。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。

師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）

（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？

⑴學(xué)生自由練讀詞語。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。

正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學(xué)過程：

一、情景引入，激趣揭題

（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。會(huì)寫10個(gè)字。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。指名讀。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮砜纯此麄冇钟惺裁醋兓?？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）

師：同學(xué)們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。

師：同學(xué)們回答得好。

師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們?cè)賮砜纯葱棙洮F(xiàn)在是什么樣子。（課件出示問題）

師：老師讀完了， 誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。

師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。（出示柳樹和棗樹圖片） 同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。

三、課前準(zhǔn)備

教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

課后，就讓我們用這一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，學(xué)學(xué)小棗樹，夸夸他們！
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。因?yàn)橛辛艘欢ǖ木裰危瑢W(xué)生的語言便不再是干巴巴的符號(hào)，而是心靈的傾訴、生命的宣泄。小柳樹說：“ ”

（指名說）

[設(shè)計(jì)意圖：巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，用教材創(chuàng)造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語言的平臺(tái)，精心構(gòu)建言語實(shí)踐的情境，落實(shí)語言運(yùn)用環(huán)節(jié)。

出示句式：第二年春天，小柳樹發(fā)芽了。

出示文中插圖及文字。讓學(xué)生用“雖然……可是……”說話，步步引導(dǎo)學(xué)生具體地說，復(fù)雜地說，擴(kuò)大地說。

……

師：說著說著，我們仿佛明白了一個(gè)道理，用識(shí)字4中的一句話說——“尺有所短，寸有所長。

……

師：誰還能用上“雖然……可是……”說說自己或身邊的人，生活中的某種東西嗎？

生：我雖然學(xué)習(xí)不好，可是我關(guān)心班級(jí)。

生：小棗樹雖然長得難看，可是會(huì)結(jié)棗子。如果你是小柳樹，現(xiàn)在，你會(huì)怎么說自己，說小棗樹呢？請(qǐng)看板書，也用上“雖然……可是……”說一說。說小柳樹雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，小柳樹就發(fā)芽長葉，比她綠得早。

（3）讀了小棗樹的話，你有什么想法？

導(dǎo)：小棗樹說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)？

（4）師：小棗樹不因自己能結(jié)棗子而驕傲自大，反而夸獎(jiǎng)小柳樹。

（1）出示小棗樹的話

小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；一到秋天，你比我落葉晚。同時(shí)，也與下文小棗樹的話形成反差，構(gòu)成認(rèn)知的沖擊，有利于刻畫小棗樹寬容大度的形象。”

……

[設(shè)計(jì)意圖：小柳樹由起初的驕傲、得意到現(xiàn)在的慚愧、后悔，此時(shí)的小柳樹縱然百感交集。小柳樹以為小棗樹會(huì)說她什么？

句式：小柳樹以為小棗樹會(huì)說：“ ”

生：小柳樹以為小棗樹會(huì)說：“小柳樹，你怎么不結(jié)果子呀？你看我，結(jié)了又大又紅的棗子，可漂亮了！”

（隨機(jī)板書：不結(jié)果）

生：小柳樹以為小棗樹會(huì)說：“小棗樹，以前你說我長得難看，我很傷心。

（1）指名讀。多開心呀！這時(shí)候，小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。你們看，到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（指名讀，男生讀，女生讀）

師引讀：小柳樹看到小棗樹到了春天不長葉子而嘲笑她。

回讀句子：

句子一：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

（2）請(qǐng)小朋友們讀好這些詞語，自己挑一句練一練。

句子三：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。

句子一：小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。）

品讀小棗樹的樣子的句子

師：小柳樹覺得自己很漂亮，認(rèn)為小棗樹長得難看。難怪它這樣對(duì)小棗樹說——

小柳樹的驕傲、得意、沒禮貌

句子一：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

句子二：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（自由練讀，指名讀，齊讀。長此以往，學(xué)生就會(huì)自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。（指名說，齊讀）

（1）選詞填空：細(xì)細(xì)的 綠綠的 淺綠色 又細(xì)又長

腰（ ） 樹枝（ ） （ ）的衣服 葉子（ ）

（2）你能用上這幾個(gè)短語，說說小柳樹的美嗎？

出示句式：小柳樹真美??！

[設(shè)計(jì)意圖：語文重在積累運(yùn)用，讀書內(nèi)化的過程尤為重要。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

出示句子：

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。有的高高的，有的小小的，有的還在跳舞呢！真美。



多媒體課件



一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語言

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)有滋有味地讀了寫小柳樹美的句子，現(xiàn)在，你們還能讀好嗎？多么自信的回答。



能有感情地朗讀課文；在語言實(shí)踐中積累語言，運(yùn)用語言。

在重點(diǎn)詞句的潛心涵詠中品味語言，積累語言，運(yùn)用語言。在對(duì)語言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)展語言，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)，文章寫小柳樹的漂亮的語句優(yōu)美，要引導(dǎo)學(xué)生積累。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)了小柳樹。

六、課外資料袋。

學(xué)生描寫“淺、漂”

教師示范。小柳樹因?yàn)樽约洪L得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對(duì)的，小朋友可不能像小柳樹這樣??！

齊讀1——4節(jié)。

③動(dòng)起柳枝讀一讀。

我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？

出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

①自由讀。

出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。

理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。

四、朗讀、感悟小柳樹的得意。

④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？

⑤齊聲來夸一夸自己。出示這句話。

②誰來讀讀。

C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。

②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？

③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。

②齊讀。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。出示這句話。

交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三、感悟小柳樹的美。請(qǐng)小朋友讀讀這些生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖、乘。

A、說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字。

二、整體感知。

（簡筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。

導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐?，你們瞧，它是誰？

（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹的美。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)；

15 小柳樹和小棗樹

綠綠的

彎彎曲曲

又細(xì)又長

光禿禿

跳舞

結(jié)果實(shí)

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

正確、流利有感情的朗讀課文。）

這節(jié)課你快樂嗎？談?wù)劷裉斓氖斋@。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

四、拓展延伸，總結(jié)

說說別人的長處和自己的短處。第五自然段

小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。

初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學(xué)生評(píng)議后再讀

小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。（目的是讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字。）

（2）讓學(xué)生自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀，去掉拼音讀。

（1）出示要求認(rèn)識(shí)的生字。

對(duì)照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在書本69頁生字條里相互指認(rèn)生字。

讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，字詞過關(guān)。）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引題

小朋友們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示掛圖）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）

細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲

淺綠色 光禿禿

又細(xì)又長 小小的
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材說明

小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長與短，是課文的立意所在。

出示“穿、彎”，讀一讀，組個(gè)詞。

觀察字形特點(diǎn)

師范寫“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。

感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來”。

集體交流后同桌合作讀一讀。

男女生合作讀這兩句。

指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的’、綠綠的”，并積累這類詞語。

⑤初步整體感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹和小棗樹的印象，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文14自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同

師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。

④練讀帶語氣詞的句子。

板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞

自學(xué)課文。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗??！再次齊讀“棗”。

出示謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？（小柳樹）

一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。

教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。

比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，