世說新語原文及教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-15 00:25本頁面
【正文】 ——(英)瑪?沃?蒙塔古
四、歸納總結(jié)：談一談你這堂課的收獲?
中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長!
第 13 頁 共 13 頁。——(英)赫伯特
履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。你能說出關(guān)于講誠信、懂禮貌的名言嗎?(出示課件)
示例：
只有首先做到言出必行，你的話才有信用。
a、元方回答友人的句子可以改為“我的父親是‘非人’，你與我父親為友人，那你也是‘非人’啊!”
b、元方原諒了友人，帶著友人去找他父親去了。應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。不失禮，因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊重元方的父親。陳紀(jì)則針鋒相對(duì)，指出對(duì)方“無信”、”無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對(duì)方無言可答。
多角度探究：元方“入門不顧”是否失禮?結(jié)合文中內(nèi)容，說說你的看法。
(2)元方是機(jī)智聰敏，善辯，懂禮識(shí)儀的人。小組內(nèi)解答不了的另推薦一個(gè)中心發(fā)言人作好記錄，提出問題全班討論。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)。
理解重點(diǎn)詞語
對(duì)照重點(diǎn)詞語及工具書理解全文意思。
二、探索新知
(一)整體感知
聽課文錄音，注意字音和節(jié)奏。這就是“一諾千金”和“季布一諾”的典故。由于季布平時(shí)重承諾，深得人心，所以人們冒著誅九族的危險(xiǎn)來藏匿他。
教學(xué)難點(diǎn)：多角度拓展學(xué)生的思維。在情境中感受機(jī)智、在選擇中學(xué)會(huì)做人。
(四)背誦課文，熟讀成誦(出示課件，根據(jù)情境增強(qiáng)記憶)
三、拓展延伸
你還能想出哪些詠雪的詩句?(積累詩句)
北國風(fēng)光/千里冰封/萬里雪飄(毛澤東)
不知近水花先發(fā)/疑是經(jīng)冬雪未消(張渭)
欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿山(李白)
窗含西嶺千秋雪/門泊東吳萬里船(杜甫)
忽如一夜春風(fēng)來/千樹萬樹梨花開(岑參)
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花(韓愈)
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)。
③為“柳絮”一喻而“笑樂”
(三)歸納主旨：詠雪講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。
對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法?
①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。
(2)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春
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