賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)的運用(參考版)
2025-04-14 03:09本頁面
【正文】 ”學(xué)生們提出了很多想法，筆者給積極發(fā)言的學(xué)生以表揚；對于部分發(fā)言不積極的學(xué)生筆者也給他們以鼓勵，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，賞識教育也得到了應(yīng)用?！币灿械恼f：“找來一根比瓶子長的吸管。以教學(xué)《烏鴉喝水》這篇文章為例，筆者以講故事的方式給學(xué)生們介紹了本節(jié)課的內(nèi)容。深化推進新課程改革的同時，語文學(xué)科教學(xué)的重心變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體，這也就要求教師應(yīng)主動改變傳統(tǒng)的以自我為中心的教育模式，重視學(xué)生的發(fā)展。與此同時，筆者又借助了思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用思維導(dǎo)圖厘清文章的脈絡(luò)，快速地把握了文章的中心與主題。如，以教學(xué)《春到梅花山》這篇文章為例，從教材內(nèi)容來看，文章生動形象地描寫了梅花綻放、天邊絢爛的彩云等美麗的風(fēng)光。教師可以在學(xué)生們沒有取得成績之前鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生點滴進步并及時表揚?！彼卮鸬锰貏e好，筆者鼓勵他：“你找得真
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