賞識教育在小學語文教學的運用(編輯修改稿)
2025-04-14 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的角度來分析，他們在課堂上被教師賞識也有利于激發(fā)他們的學習動機，這也是教師順利開展教學活動的前提。班級具有賞識教育色彩主要是營造和諧、輕松的課堂，因此，教師應主動放下師道尊嚴，放棄扮演權(quán)威的角色，容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，讓每個學生都能成為學習的主人，享受人格尊重，從而不斷完善與提高自己，得到教師的賞識。以教學《恐龍的滅絕》這篇文章為例，筆者給學生們提出了問題：“默讀第二自然段并試著用自己的話說一說‘寒冷說’究竟是什么樣原因?qū)е驴铸垳缃^的？”在課堂上有一位學生回答得特別準確，他說：“有一段時間，地球上變得十分寒冷?！彼卮鸬锰貏e好，筆者鼓勵他：“你找得真準確呀！”但是仍然需要注意，若學生回答得不好，應鼓勵與引導學生，讓學生找回學習自信的同時，也能自我反省，如此才能營造良好的課堂氛圍。教師的賞識與鼓勵都能讓學
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1