【文章內容簡介】 式電子白板的獨特功能，為突破教學生的重難點提供了非常便捷的條件。交互式電子白板可以記錄下白板上發(fā)生 的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學易用。學生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，從根本上彌補不足；交互電子白板中的資源庫和存儲功能，可以在學習中隨時調用和積累現(xiàn)場資源，可以 將教師上課使用的資源和學生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲，便于學生再學習或復習，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解感悟文章。如教學《恐龍》這節(jié)課時，課前筆者找來各種恐龍的圖片放在圖庫中，在教學上也進行了一定的創(chuàng)新，放手讓學生說，再順學 而導，根據(jù)學生的回答從圖片庫中拖出來放到屏幕上，并出現(xiàn)相應的自然段，學生學得不亦樂乎。體現(xiàn)了對教師的人文關懷在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書，部分年齡較大、計算機技能較差的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能進行教學，易于克服畏難心理。交互白板作為一項新技術，天然是親近教師的。上課時，教師依舊寫“板書”，而不是以“字幕”代替，教學進程隨師生活動推進，課堂上資料的調用比使用傳統(tǒng)的“掛圖”還要方便。調用時，教師只需“點擊”或“拖動”，課堂教學恢復了以往“黑板+粉筆”時代的靈活性。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵對教師身體的傷害。這就從真實的課堂中解放了教師的身心，還教師以愉悅的心情，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術對教師的人文關懷。例如，筆者在執(zhí)教《明天不封陽臺》一文時，當安排學生閱讀文 中描寫鴿子的相關語句并思考“這只鴿子的哪些神態(tài)、動作讓你心動”時，筆者將學生找到的描寫鴿子的相關語句從資源庫中調出，呈現(xiàn)在白板上，請學生到電子白板前匯報自己的收獲。學生邊用電子筆在白板上劃出描寫鴿子動作、眼神的關鍵詞，邊談自己的感受。在交流的過程中，筆者和學生則相應地在白板上進行修改和評議。筆者還運用電子白板的“探照燈”功能和隱藏功能、拉幕功能進行重點部分的強調，這樣可以更好地引起學生的注意，學生在思考過程中也會特別留意教師強調的部分問題?？傊?，電子白板應用于語文教學，促使學生的學習方式更先進，學習內容更豐富，使語文教學煥發(fā)出生命的活力。語文教師在教學中應巧用、善用電子白板，熟練掌握并駕馭它，努力尋求其與語文教學的最佳契合點，使之發(fā)揮更大的效益。第四篇：電子白板在語文教學中的運用電子白板在語文教學中的運用胡青云“三尺講臺迎春夏，一支粉筆寫春秋”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆，一塊黑板的時代已經離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學設施如雨后春筍般地走進了課堂，在眾多的教學設施中，電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液。《義務教育語文課程標準》指出:“語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學生，使抽象的語言文字轉化為學生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設情境的重要教學手段，讓語文課堂綻放精彩?！读x務教育語文課程標準》提出“關注學生的學習興趣，讓學生嘗到學習的樂趣，由‘厭學’變?yōu)椤畼穼W’?！?興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。激發(fā)學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有效。信息技術發(fā)達的今天，網絡上各種資源應有盡有，通過電子白板這一跳板，教師可以將網絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。比如，在教授蘇教版小學四年級上冊《田園詩情》一課時，我首先借用電子白板向學生們播放荷蘭風景如畫般的場面，讓孩子們對荷蘭的詩情畫意有了更為直觀的感受，再讓孩子們畫出文中最能體現(xiàn)荷蘭特點的句子，就變得易如反掌，在理解“荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國”就更加得心應手。緊接著在理解荷蘭的郁金香，奶牛電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創(chuàng)設，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性，極大地調動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)?！读x務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語、國內外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板，網絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。網絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔