淺談多途徑提升生物學教學效果(參考版)
2025-04-14 01:12本頁面
【正文】 第 4 頁 共 4 頁。把知識再一次應用于生活中去自然也能加深對知識的記憶，更能對知識靈活應用，這樣即使考試題目再難也不會是負擔。往往學生生物學知識的遺忘其實就是沒有及時有效地復習，等到臨近考試的時候才把知識拿出來記憶，殊不知這時候的知識一方面太多了，記憶負擔較重，另一方面很多知識已經(jīng)生疏了，復習起來自然增加了難度。 如果教師的課堂總是一成不變的，那么沒多長時間，學生會覺著乏味，會覺著沒意思，這樣必然會挫傷他們課堂的學習興趣，這就需要我們生物學教師采取靈活多變的教學方式來進行課堂教學，只有這樣，學生才不會有疲勞感，才會覺著生物學課堂原來是千變?nèi)f化的，把學生的注意力一下子全部都聚攏到一起了。而現(xiàn)在我采取的方式就是：一上課就立即把本節(jié)課需要解決的問題全部呈現(xiàn)在投影上，這樣學生立即就知道本節(jié)課要學習什么、要掌握什么，不會在下課鈴聲響起的時候都不清楚
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