淺談多途徑提升生物學教學效果-展示頁
2025-04-14 01:12本頁面
【正文】 然是很崇高的，但是不代表教師不會犯錯誤，面對著那一雙雙眼睛，教師是勇于承認自己的錯誤并改正呢？還是為自己的錯誤找借口呢？那答案是肯定的，承認自己的錯誤并立即改正，那樣既不會把錯誤的知識傳授給學生，而且也會在學生的心目中樹立知錯就改的形象，成為真正的勇者。人們常說，興趣是最好的老師，沒了興趣，老師和學生再怎么努力想提高學生的成績都是很費力氣的。本文格式為Word版，下載可任意編輯淺談多途徑提升生物學教學效果 一、轉變觀念 作為生物學教師，說到轉變觀念指的是不要以學生生物學成績作為生物學教學的唯一目標，那樣教師和學生都是很累的，教師為了提高成績而教，學生為了分數(shù)而學，老師感覺壓力很大，學生則感覺自己很累，甚至有時候師生之間為了那點分數(shù)甚至于水火不相容，其實這樣的教學現(xiàn)象普遍存在，但效果事倍功半。 那么，作為生物學教師，應該持什么樣的觀念呢？ 學生有了學習生物學的濃厚興趣，才能從主觀上接受生物學教師和生物學知識。 如果僅僅以生物學成
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