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高職院校學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)探索(參考版)

2025-04-05 21:58本頁面
  

【正文】 :楊瓊 第 5 頁 共 5 頁。高職院校教師開展語文教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)明確自身定位,始終堅(jiān)持學(xué)生在教育實(shí)踐中的主體地位,一切教學(xué)行為的實(shí)施均以學(xué)生為中心,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)向主動(dòng)的發(fā)展,增加學(xué)生參與感,讓學(xué)生感受其在大學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵作用,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。另一方面,教師也應(yīng)注重知識(shí)傳授與素質(zhì)教育的協(xié)同發(fā)展,全面推進(jìn)理論教學(xué)與素質(zhì)教育的有機(jī)融合,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。第二,積極接納現(xiàn)代教育理念,主動(dòng)促進(jìn)傳統(tǒng)語文教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。高職院校教師須正確掌握設(shè)置大學(xué)語文教學(xué)課程的目的,跳出應(yīng)試教育的條框與規(guī)則,拓寬學(xué)生考核評(píng)價(jià)
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