【正文】 那么，這個(gè)作者是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)　　，我們看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的、愛(ài)唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)　　[活動(dòng)延伸]　　，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，要把故事講完整哦!　　，學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽(tīng) 43 / 43。老師被大家的故事深深的吸引了?！　?，我們對(duì)古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意再說(shuō)古詩(shī)的意思，看誰(shuí)的回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做準(zhǔn)備)　　，小朋友們對(duì)古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解。捕：捉、抓。林樾：道旁邊已成樹(shù)蔭的樹(shù)。(教師課件出示古詩(shī)內(nèi)容)孩子們，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真!(教師范讀)　　，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來(lái)讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)　　，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真，把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì)了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)，不過(guò)，為了能讀得更好，先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)　　，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩(shī)興趣)　　!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)愿意給老師帶來(lái)驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī)，從而熟絡(luò)古詩(shī)，為理解準(zhǔn)備)　　，這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說(shuō)得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)　　!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：牧童：就是放牛的孩子。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩(shī)，來(lái)認(rèn)識(shí)它。　　[活動(dòng)過(guò)程]　　一、 談話(huà)激趣：　　孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你知道哪些動(dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲(chóng)音樂(lè)家”之稱(chēng)呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚(yáng)?！　。怀鰝€(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！　　幼兒園園本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方案 篇18　　[主題名稱(chēng)]動(dòng)物的秘密　　[活動(dòng)名稱(chēng)]語(yǔ)言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見(jiàn)》　　[活動(dòng)齡段]大班　　[教 師]王富娥　　[單 位]樺甸市城北小學(xué)　　[活動(dòng)目標(biāo)]　　，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜?！　?duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！　。瑥?fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物?！　⌒』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)?！　　　≌?qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述?！　±蠋熐眯」模泄?jié)奏的說(shuō)：　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；　　將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　?。盒∝?、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)　?。号?、馬、兔子等。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。小苗苗就長(zhǎng)大了！　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》　　二、教師有感情地講述故事　?。?） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？　?。?） 為什么這是一根神奇的魔棒？　?。?） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）　　教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整?！　∮變簣@小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”　　積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法?！　?。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹(shù)立自信?！　?，有故事名字，有情節(jié)?！　。?）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧　　幼兒討論后決定叫什么名字。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　Ppt：上幼兒園 幼兒園課件　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　：今天誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？你是高高興興來(lái)幼兒園的嗎？　　？在幼兒園里你會(huì)做些什么呢？請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，為編故事做鋪墊。　　幼兒園園本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方案 篇16　　活動(dòng)目標(biāo)　　，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣?！　〖w游戲　　抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。　　●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！　　袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)?！　、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友?！　〖w檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？　　教師小結(jié)：　?、傧?這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？　　幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)；　　培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；　　激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。　　四、活動(dòng)結(jié)束　　隨著音樂(lè)“星期之歌”離場(chǎng)?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)猴子一個(gè)星期做的事情?！　∪?、游戲“猴子的一星期”　　看圖片，聽(tīng)錄音?！　≌?qǐng)幼兒根據(jù)自己的星期卡片，找朋友?！　〕鍪緢D片，講述故事　　（1）出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)葫蘆？　?。?）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個(gè)星期有7天?！　∫龑?dǎo)幼兒積極參與游戲，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣?！　∮變簣@園本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方案 篇14　　數(shù)學(xué)活動(dòng)　　認(rèn)識(shí)星期　　活動(dòng)目標(biāo):　　知道一個(gè)星期有7天，初步了解它們的排列順序?！　?．幼兒再穿一次，進(jìn)而教師引導(dǎo)幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時(shí)襪子脫下來(lái)要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿?！　?．教師和幼兒一起討論　?。?）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看襪子是什么樣的”?！　?．讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）　　2．場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂散在地上）　　3．場(chǎng)地上幼兒的座位貼上小圓點(diǎn)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、幫助襪子找朋友　　1．進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲?！　?．愿意參加集體活動(dòng)，能使用普通話(huà)表達(dá)自己的意愿。　　音樂(lè)停，師：小朋友們表演的太棒了，回家的時(shí)候和你們的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一件漂亮的夏天服裝好嗎？今天的夏季時(shí)裝表演成功結(jié)束?！　∽層變簩⒆约涸O(shè)計(jì)的衣服穿上，播放磁帶，感受熱鬧的氛圍?！　∷?、小小時(shí)裝秀?！　≌?qǐng)幼兒代表介紹自己組設(shè)計(jì)的夏季服裝?！　∮變涸O(shè)計(jì)制作。老師在桌子上準(zhǔn)備了各種材料，你們需要什么自己去挑選。