【正文】 花時間監(jiān)督孩子完成 ” 作業(yè) ”, 并簽字：認(rèn)真對待并堅持。 家長方面 嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。 6)、聽讀識字教學(xué)以 100 個會認(rèn)的字為主 (見圖 )要求會認(rèn)、會讀、會用，期末 100 個達(dá)標(biāo)要求 100%。 (4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。 (2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo) 坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴 玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。還可以組織中班年級的 “ 坐姿、寫姿、握筆姿勢 ” 的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。 學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，中班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準(zhǔn)備。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。 時間上的互相靠攏 在幼兒園中班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘 左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。(5)適應(yīng)能力方面 個性，心理，獨立性等。(3)語文學(xué)習(xí)能力 聽說讀寫能力方面 。 三、銜接方案： (一 )、成員： 組長：楊家清副組長：麥燕文 組員：全體一二年級教師 (二 )、銜接重點： (1)興趣激發(fā) 。 (2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。此次活動為走進(jìn)校園實踐活動。做好 “ 幼小銜接 ” ，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 幼兒園幼小銜接課本課程方案篇 7 一、指導(dǎo)思想： 孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué) ,幾個星期后 ,身體明顯消瘦 ,病假率上升 ,有的害怕上學(xué) ,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。 特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。新生每天 8:00 到校， 11:00 家長接回。 語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊課，校課 1 由班主任負(fù)責(zé)，校課 2 由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。體育課主要是列隊訓(xùn)練。 具體要 求如下： 上課之前應(yīng)該提前備課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。 (8:10 之前 ) 負(fù)責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生 7 點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。 幼兒園幼小銜接課本課程方案篇 6 一、活動目的： 通過幼小銜接這一 活動，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅 通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了 比比誰的記憶好 的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。 好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花 臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。 (2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備： (1)培養(yǎng)孩子的效率意識。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。 學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。 讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等 要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天 6： 50 左右起床，早晨 8： 30 以前入園。知道不能玩水、玩火，玩電。 (4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道 。 (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。 三、具體方案。 加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。 二、銜接目標(biāo)： 從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。同時，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、 群等平臺，向家長宣傳 “ 零起點 ” 教學(xué)要求，開辟 “ 家長須知 ” 、 “ 今日要點 ” 等欄目，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科 “ 統(tǒng)測 ” 。 （七）優(yōu)化評價方式，引 領(lǐng)學(xué)生發(fā)展 把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計評價目標(biāo)、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的