小學(xué)說課稿格式(參考版)
2025-04-05 21:49本頁面
【正文】 試一試讓學(xué)生試算后討論“除到百位上的數(shù)正好除盡后面0怎么辦”引導(dǎo)學(xué)生將例1與試一試比較討論概括得出：一個(gè)數(shù)除多位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)前面的數(shù)除盡，末尾有0時(shí)，有幾個(gè)0商末尾就補(bǔ)上幾個(gè)0。6=72個(gè)十247。計(jì)算前估計(jì)商是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位，得出第一種做法是錯(cuò)誤的。這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨(dú)立探究、交流驗(yàn)證、歸納概括三個(gè)層次進(jìn)行： 教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試探究。從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底，了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)遷移點(diǎn)與生長點(diǎn)，便于學(xué)生知識(shí)遷移。 一、探底鋪墊這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行。 “將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學(xué)生 在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，比較辨別能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題能力?！ 「鶕?jù)以上分析以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 使學(xué)生理解與掌握商末尾有0的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。例2是教學(xué)有余數(shù)的商末尾有0的除法，試一試1安排商中間、末尾都有0，試一試2是商中間、末尾有0且有余數(shù)，既鞏固新知又復(fù)習(xí)舊知?！ 〗滩臑榱吮阌趯W(xué)生掌握，有層次地呈現(xiàn)“商末尾有0的除法”知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)新知作了精心的設(shè)計(jì)。這些都為本課的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。6例25024247?！ 〔僮鞑呗浴 @自己的觀點(diǎn)提出在實(shí)際操作中可行的策略與教學(xué)建議?！ 「剑骸兑晃粩?shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法》說課稿 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論壇框架》綱要 ●論壇結(jié)構(gòu) 概念界定 闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài) 提出論點(diǎn) 提出自己鮮明的觀點(diǎn)和看法，立場(chǎng)要
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