【正文】 第 29 頁(yè) 共 29 頁(yè)。　?、鄣谌}：短文的最后一句是中心句：“自己在小草小花中間驕傲不對(duì)，在名花中間自卑也是沒(méi)有道理的?！　、诘诙}：從文中直接能找到答案?！　〉谝痪洌弘y道我們會(huì)忘記老師的教育和培養(yǎng)嗎？　　第二句：中國(guó)人連死都不怕，難道還會(huì)怕困難嗎？　　2．閱讀題　　①讀短文，劃出帶有“寒磣”、“自卑”的句子?！　￡愂鼍溆帽硎究隙ǖ脑~“是”，反問(wèn)句則用表示否定的詞“不是”，并用上“難道……嗎？”的句式，使它和陳述句的句意一樣。　　教學(xué)過(guò)程　　1．照樣子，改寫(xiě)句子?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　1．能照樣子把陳述句改寫(xiě)為反問(wèn)句?！　?．自由讀題并獨(dú)立選詞填空?！　∵x詞填空　　1．辨析近義詞　　審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀?！捌シ颉痹钙矫裰械哪凶?，后泛指一般人?！　〉谝痪涫敲鞒瘱|林書(shū)院的一副對(duì)聯(lián)，意思是說(shuō)讀書(shū)人要關(guān)心國(guó)家大事。　?、倩貞浺郧皩W(xué)過(guò)的格言，說(shuō)說(shuō)格言對(duì)自己的幫助?！　∽xzhuan 時(shí)，是改變方向、位置、情況的意思，如“轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓“等?！　〉谌M：“似”讀shi時(shí)，如“跟……似的”，除此外都讀si 如“似乎、相似、似是而非”等?！薄　〉诙M：“分”讀fen時(shí)，表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如“分量、分內(nèi)、分外”等。　　第一組：“?！弊xmu時(shí)，是指“模子、模樣、模具。　?、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音，比較每組詞語(yǔ)中多音字的不同讀音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解兩句格言的意思?！　?．能初步分清“激動(dòng)、感動(dòng)”等近義詞的意思和用法，能在句子中選擇填空。關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好，老師要先學(xué)，不斷的給自己充電，充實(shí)自己，既活到老學(xué)到老?！　￡P(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　￡P(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)?！　∑匆粽n的教學(xué)要做到：　　關(guān)注每位孩子，不拋棄、不放棄。利用自主、合作、探究去學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，指導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)律，同時(shí)，激發(fā)孩子的情感，使他們產(chǎn)生由于愉悅樂(lè)的心境。　　B、要準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)?！　〗Y(jié)合幼兒的特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，采用電腦、動(dòng)畫(huà)、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地大好拼音基礎(chǔ)?！　】傊?，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)，要針對(duì)孩子不同的個(gè)性特征，不同的心理傾向，不同的知識(shí)基礎(chǔ)與接受能力，應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂有限的時(shí)間里，在不加重孩子負(fù)擔(dān)的情況下，從而使全體孩子都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，先后達(dá)到要求，從而達(dá)到新課程中所要求的“尊重、贊賞、為了每一位孩子的發(fā)展”這一新理念。另外對(duì)學(xué)習(xí)退步的孩子不能冷嘲熱諷，而應(yīng)熱情關(guān)心，幫助分析退步原因，樹(shù)立信心以求進(jìn)取。對(duì)因行為習(xí)慣造成的孩子，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既揭示不足，又指明方向，促使他們不甘落后，積極向上。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的孩子，采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)孩子必做題，半倍加分，做好創(chuàng)作題，一倍加分。多次加分，針對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)題目讓他們練，練一次，進(jìn)一步就加分，這樣孩子從日益增多的分?jǐn)?shù)上，切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔岣撸硎艿匠晒Φ目鞓?lè)?！　?五)、評(píng)價(jià)　　不同層次孩子的作業(yè)，回答的不同問(wèn)題，要采取不同的評(píng)價(jià)方法。是必做的，也是練習(xí)鞏固的，一般是課后的練習(xí)，要求所有的孩子都做。根據(jù)優(yōu)等孩子水平和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要求較高、難度較大的題目。孩子作業(yè)：分，課內(nèi)、課外兩類，課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。真正以孩子發(fā)展為本，激發(fā)興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。當(dāng)小組無(wú)法解決時(shí)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，促使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中逐步提高自學(xué)能力。對(duì)孩子的小小進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的快樂(lè)。通過(guò)一遍又一遍的實(shí)踐，讓他們找出規(guī)律。把他們的知識(shí)經(jīng)過(guò)橫向的聯(lián)系，內(nèi)在分析，在自身實(shí)踐中發(fā)揮他們的潛能優(yōu)勢(shì)，迅速提高他們的自學(xué)能力，使他們盡可能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)孩子活潑主動(dòng)的得到發(fā)展?！　?三)、學(xué)法指導(dǎo)　　從指路讓孩子走，到教會(huì)孩子自己找路走。這樣各類孩子就能在相互促進(jìn)中，在積極主動(dòng)的氣氛中達(dá)到獲取知識(shí)，共同提高的目的。在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí)，發(fā)揮優(yōu)等孩子的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)全體孩子深刻理解?！　≡谡n堂中，揭示各層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。使每個(gè)孩子在生動(dòng)活潑，愉快的氣氛中積極的學(xué)習(xí)。課結(jié)束，趣優(yōu)存。這樣做到課開(kāi)始，興趣生。如：實(shí)物圖片、學(xué)具、游戲……吸引孩子的興趣。要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，觀察學(xué)生所處的層次，隨時(shí)注意層次的變化，既保證“面向全體”，又兼顧“提優(yōu)”、“補(bǔ)困”，在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能抓住三類孩子。在訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)不能太高，也不能太低，目標(biāo)必須明確具體。訂好計(jì)劃：及學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。因此，教育教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去嘗試。因材施教、分層教學(xué)?！　『⒆佑捎谀挲g、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的差異。課堂教學(xué)應(yīng)為孩子的發(fā)展而設(shè)計(jì)，課堂因生成而精彩。根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，制定教學(xué)計(jì)劃?！　⊥ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆?！　±^續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)?！　∧茏x準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，韻母和音節(jié)。|　　課本把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讀兒歌整合在一起，同時(shí)，每篇課文設(shè)兩景，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音，積累語(yǔ)言?！　∏榫硤D：通過(guò)學(xué)短語(yǔ)和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。　　拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。在這一過(guò)程中是有很大的差距的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。教學(xué)計(jì)劃 篇9　　一、班級(jí)基本情況　　我班現(xiàn)有幼兒64名，其中男生37名，女生27名，這些孩子年齡差距大，個(gè)體差異性大?！　?0xx年春季簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)班的部分學(xué)員年紀(jì)較小，基礎(chǔ)稍弱，前10節(jié)課可以使用8開(kāi)素描紙，后5節(jié)課統(tǒng)一換成4開(kāi)素描紙。每個(gè)學(xué)員，一一走上講臺(tái)，向大家展示自己一學(xué)期以來(lái)的每幅作品，并分別從自己作品中選出自己覺(jué)得最好和稍欠缺的畫(huà)，向大家進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。 第17—18周：　　摸底考試，題目《遨游太空》、《漂亮的美洋洋》、《灰太狼生氣了》、《羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了》任選一題?！　〉?5—16周：　　按照計(jì)劃，小朋友們此時(shí)大都掌握了簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)的繪畫(huà)方法和涂色技法。進(jìn)一步練習(xí)厚涂法、薄畫(huà)法在人物畫(huà)中的使用技法，完成作業(yè)《喜洋洋卡拉ok》.　　第1314周：　　講解構(gòu)圖比例和造型方法，練習(xí)使用豎構(gòu)圖方式畫(huà)出美洋洋和懶洋洋及降落傘、天空小樹(shù)等?！　〉?112周：　　開(kāi)始學(xué)習(xí)小朋友們感興趣的喜洋洋等卡通明星。用薄畫(huà)法及映襯法畫(huà)天空和小草?！　〉?周：　　示范講解風(fēng)景畫(huà)《小蘑菇房子》，示范蘑菇房子、小樹(shù)、蘑菇、太陽(yáng)的構(gòu)圖，練習(xí)厚涂法、色彩漸變法及平面涂法畫(huà)出房子、樹(shù)和果子；薄涂法畫(huà)出藍(lán)天，映襯法畫(huà)小花、小草。 第6周：　　板書(shū)示范講解風(fēng)景畫(huà)——《我們的家園》繪畫(huà)技法，繼續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)系列，以太陽(yáng)、小房子、小樹(shù)、柵欄等元素組合布置一幅風(fēng)景畫(huà)，鍛煉點(diǎn)彩背景的構(gòu)圖方法和云彩的空間表現(xiàn)技法?！　〉?周：　　講解、示范油畫(huà)棒刮色法的運(yùn)用技法，練習(xí)色彩漸變方法的運(yùn)用。　　第4周：　　講解對(duì)比色的基本常識(shí)，進(jìn)一步練習(xí)紅與綠,藍(lán)與橙,黃與紫,黑與白等對(duì)比色和厚涂法?！　〉?周：　　講評(píng)小朋友們的優(yōu)秀作品，板書(shū)講解示范“我們的交通工具”系列，講述正確的作畫(huà)步驟?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第2周：　　講解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)材料及工具的使用方法，油畫(huà)棒的常用表現(xiàn)技法，簡(jiǎn)筆畫(huà)詳細(xì)作畫(huà)步驟等。重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和正確作畫(huà)步驟的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)調(diào)色、配色及上色均勻，讓兒童達(dá)到色彩艷麗、形象生動(dòng)、畫(huà)面和諧的要求。教學(xué)計(jì)劃 篇8　　學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：　　本學(xué)期簡(jiǎn)筆畫(huà)二級(jí)班采用人物篇新教材?！　?精心組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)活動(dòng)課程,讓學(xué)生在系列的活動(dòng)中進(jìn)行更多的口語(yǔ)訓(xùn)練以及實(shí)踐操作。以人為本,因材施教,注重新舊知識(shí)的銜接,拓展詞匯量,注重知識(shí)的遷移,鞏固,進(jìn)行班級(jí)英語(yǔ)小能手的培養(yǎng),采取編對(duì)話、編兒歌、能力小比武等方式,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。適當(dāng)采用電化教學(xué),讓語(yǔ)言、人物、情景更緊密的結(jié)合起來(lái),使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)使用更趨于一致。提高優(yōu)化課堂教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)有利于課堂教學(xué)的情景?！　?掌握教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn),認(rèn)真貫徹新課程理念,促進(jìn)自我教學(xué)能力的提高,完善,從而提高課堂效率?！　〗虒W(xué)內(nèi)容力求貼近學(xué)生,教學(xué)形式多樣化,以游戲、比賽、表演等形式使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的