廣角數(shù)學(xué)教學(xué)反思(參考版)
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 第 12 頁 共 12 頁。并猜想5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)物品中找的話，要用幾次才可以了？并進(jìn)行分析驗(yàn)證，得出在4個(gè)到9個(gè)物品中找一個(gè)次品只要用天平稱2次的結(jié)論。”最終優(yōu)化找次品問題的解題策略。（其中部分方法不做全面展示） 9（1）4（2）2（1）3次 9（3）3（1）2次 9（5）5（1）2（13次 9（7）7（5）5（3）2（1）4次 而后教師重點(diǎn)指導(dǎo)交流：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱出次品？這種分法有什么特點(diǎn)？從而得出平均分能夠保證找出次品且稱的次數(shù)最少這一結(jié)論。 3．以9個(gè)物品為例繼續(xù)研究，第三次優(yōu)化找次品的方法。當(dāng)學(xué)生得出方法后，將學(xué)生的所有方法羅列在學(xué)生面前，利用觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)大時(shí)分兩份的方法次數(shù)不是最少，第二次優(yōu)化找次品的方法，是學(xué)生初步得出用天平稱找次品時(shí)一般要分成三份，兩份在天平上、一份在天平外。操作過程簡述如下： 1．探究3個(gè)物品中如何尋找輕的一個(gè)，利用學(xué)會已有的知識經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像和思維能力，在體驗(yàn)了找次品方法的多樣性后，以用天平稱作為實(shí)踐操作，第一次優(yōu)化找次品的方法，使學(xué)生得出找次品用天平稱最方便。基于以上認(rèn)識在進(jìn)行“找次品”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，對教材進(jìn)行了處理，以求更好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。 在擺的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過連線的方法，進(jìn)一步從具象到抽象，并用自己的語言敘述表達(dá)出來，通過動手操作，強(qiáng)化了學(xué)生對知識的理解?！ ≡谧寣W(xué)生交流自己怎樣搭配時(shí)，體現(xiàn)了解決問題方法的多樣性和數(shù)學(xué)答案的多樣性?！ 榱俗寣W(xué)生知道到底有多少種不同的穿法，我讓學(xué)生分小組擺一擺，通過合作、交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生積極動手操作，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的形成，為他們以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我事先讓學(xué)生把學(xué)具剪出來，在剪的過程中，方法也是多種多樣，有的喜歡把整個(gè)圖畫出來再剪，有的則只畫了一半然后對折再剪，學(xué)生把美術(shù)課學(xué)的知識都用上了，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容之間的整合。比如，四個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽，每兩人賽一次，一共要進(jìn)行幾次比賽，多數(shù)同學(xué)會很快知道是6次?！ 稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要提供貼近學(xué)生生活實(shí)際和社會發(fā)展實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)材料，提供具有豐富數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)教學(xué)材料”，在導(dǎo)入時(shí)，我將學(xué)生最熟悉的握手這一情景，做為一道題讓學(xué)生猜，一下子便激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)生表演握手的過程中，以直觀的形象讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，加深了學(xué)生的印象。為了驗(yàn)收答案，我特地讓學(xué)生上臺表演，答案是6次?！ 皵?shù)學(xué)廣角”，在我感覺這是一堂比較成功的課，在整個(gè)教學(xué)流程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生能在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中獲得新的知識，且教師也教得輕松。廣角數(shù)學(xué)教學(xué)反思5 與三年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我對本節(jié)課的課堂生成預(yù)計(jì)不足，學(xué)生一下子就能算出衣服共有6種不同的穿法。本節(jié)課學(xué)生都能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，學(xué)會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際。體會有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序、有條理全面思考問題。（例題2） 出示密碼鎖 學(xué)生猜測密碼可能是幾？ ?。ㄐ〗M合作研究，討論開鎖方案） 展示開鎖方案 三、拓展應(yīng)用，課外延伸?！ 煞N飲料與四種點(diǎn)心有幾種不同的搭配方法？ 兩種飲料與五種點(diǎn)心有幾種不同的搭配方法？ 三種飲料與五種點(diǎn)心有幾種不同的搭配方法？ …… 行走路線的問題?！ ≌n件出示點(diǎn)心圖?！ ∫路拇钆鋯栴}?！ ≌勗捈と??！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件和衣服卡片、數(shù)字卡片。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在活動中有條理地全面思考問題，經(jīng)歷探索簡單的排列組合過程?！ ∽寣W(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會解決問題策略的
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