廣角數(shù)學教學反思-閱讀頁
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 從樂樂家去動物園一共有幾條不同的路線？ ?。▽W生匯報交流） 開密碼鎖問題?！ ≌n件出示動物園：要參觀海洋館、大象館、熊貓館有幾種不同的參觀順序？ 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 《數(shù)學廣角》 《有序的搭配》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學第五冊《數(shù)學廣角》的知識，重在讓學生通過觀察—猜測—實踐—驗證等數(shù)學活動，找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。本節(jié)課以樂樂去動物園為主線，通過衣服、早點的搭配，路線圖、開密碼鎖，參觀順序等情境創(chuàng)設，學生在擺一擺、連一連、算一算這些實踐活動中，學會了清晰，有條理有順序的思考問題。為學生提供了平等自由的對話平臺，在交流活動中，學會表示解決問題中有序的思考過程。學生體驗到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅。今后如何開展師生評價，生生評價，以及有效激發(fā)學生的學習熱情等方面還要多下功夫。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，這也是《標準》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考”?！ ≡趯дn這一環(huán)節(jié)上，我首先讓學生猜：“4個人，每兩個人握一次手，一共要握幾次”，當然，沒有一個是猜對的，因為他們思考的都不全面。這就與學生原來的猜想發(fā)生了沖突，激發(fā)了他們探索新知識的愿望，提高了他們的學習積極性。以后遇到類似情況他們便會聯(lián)系今天的知識?！ ≡谶M行新課的過程中，我讓學生主動參與學習材料的構建。 在學生幫助小紅搭配合適的衣服時，充分的尊重學生，給學生民主、放手讓學生說出自己喜歡的搭配，有的說這樣搭配漂亮，有的說這樣搭配可愛，這都反映出學生個人的審美觀點。通過交流與合作，碰撞出了智慧的火花。教師在告之學生如果沒有學具應該怎么辦時，學生說出不同的方法，然后讓他們選擇簡便的方法，即用連線的方法把圖連出來，便可知道有6種穿法。廣角數(shù)學教學反思6 新課程數(shù)學五下教材在數(shù)學廣角中安排了“找次品”這一內(nèi)容的教學，其目的是通過“找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理以及解決問題的能力，同時也讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！ 【x研究數(shù)量，逐步優(yōu)化找次品的方法 教學過程中我放棄的了教材中以3個物品、5個物品再到9個物品的研究順序，將其改為3個物品、4個物品、8個物品、9個物品進而擴展到10個、27個物品中找次品的研究。并在教師的指點下完成數(shù)字化的分析方法： 平衡1次3（1） 不平衡1次 2．利用不同的分法探究出4個物品中找一個次品的方法，在學生實踐操作和數(shù)字化的分析過程后，質(zhì)疑利用天平稱找次品時，一般要將物品分成幾分？兩份還是三份？引出用較大數(shù)量來進行研究的必要性，并隨機引導學生用數(shù)字化的方法去研究8個物品中的次品應如何找。但同時有給學生制造一個懸念：同樣分三份，有些稱的次數(shù)少，有些卻反而更多？激起學生進一步探究的欲望。在關注學生用數(shù)字化的形式來分析問題的同時，反饋出學生的解題方法，幾關注解題策略的多樣化，又為方法的優(yōu)化提供可做分析的藍本。隨機使學生產(chǎn)生不能平均份的數(shù)量應該怎樣處理的問題，引導學生觀察剛才8個物品找次品的方法，思考其中分三份的幾個情況？從中發(fā)現(xiàn)“利用天平找次品，如果待測物品的數(shù)量不能平均分成3份時，我們要盡可能的使每一份的數(shù)量差不多，其中必須有兩份要一樣多，另一份的數(shù)量盡可能與之接近?！ 〔孪腧炞C，探究規(guī)律 回顧前面找次品的研究，讓學生發(fā)現(xiàn)在3個物品中找只要1次，4個物品中找只要2次，8個、9個物品中找也只要2次。隨后讓學生研究10個和27個物品中找一個次品的次數(shù)，既做為前面所學知識的鞏固練習，又讓學生進一步探究找次品的規(guī)律，得出相應的
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