實用的教學(xué)設(shè)計方案9篇(參考版)
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 即評：ＸＸＸ能抓住老師提問的第 17 頁 共 17 頁?！ 。?、下面讓我們回到課文，再次快速的瀏覽課文，找出高度概括兵馬俑特點的句子。興趣始終要貫穿課堂。百靈鳥可以說是擬物法，把學(xué)生比作百靈鳥也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生讀時大聲，響亮。學(xué)生自由讀的時候教師仔細(xì)觀察情況，讀完評價表揚，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！ 。ㄔO(shè)計意圖：初讀課文是要了解課文的大意，用快速自由讀的方法最合適。 ２、檢查詞語讀音： （出示課件３） 師：老師檢查一下難讀的生字，看看哪只百靈鳥的聲音最響亮，讀的最準(zhǔn)?！ W(xué)生自由讀。教師要拓寬文本的思路，給學(xué)生創(chuàng)造一個新的學(xué)習(xí)空間。） （設(shè)計理念：興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最好的老師。 ?。ǔ鍪菊n件２） （設(shè)計意圖：秦始皇是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿?，而秦兵馬俑與之關(guān)系密切，課開始由他引入，能拉近學(xué)生與歷史人物和時間的距離，了解學(xué)生的課外知識及對秦始皇的評價。 一、導(dǎo)入 猜一猜，他是誰？（示秦始皇像）說說你對他的了解。 課件。 理解秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明?！ ∥?、下課 板書 我選我 選舉勞動委員 靜悄悄的 突然 王寧選自己當(dāng)勞動委員 愣住了 一片掌聲教學(xué)設(shè)計方案 篇7 ?。?、認(rèn)識８個生字?！ ∽约号e幾個 四、評價?！ ∠旅嫖覀儊韺W(xué)習(xí)一個句式（投影） 李小青是我們班的勞動委員。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對自己沒有信心。講了一件班上選舉勞動委員的事） 下面同學(xué)們來分小組讀課文并且在組長的組織下完成兩個任務(wù) ?、僬J(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀流利課文 ?、谟懻摶卮鸷诎迳咸岢龅膯栴} 完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問題的答案 下面我們來分角色朗讀課文，誰當(dāng)老師？誰當(dāng)王寧？誰當(dāng)解說者？三個同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確，感情好不好？ ?。ㄗx完后，讓同學(xué)們說有沒有錯誤，哪個地方好，哪個地方不好？你會怎樣讀？師適當(dāng)引導(dǎo)） ?。ㄖ攸c詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想） 分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練） 同學(xué)們，你們想不想當(dāng)演員？下面給你一個機(jī)會，分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練，呆會兒我們請一個小組上臺表演，好不好？ ?。ㄍ瑢W(xué)們在組長帶領(lǐng)下，分小組表演） 剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員，我來檢驗一下同學(xué)們體會得好不好，課文中教室里靜悄悄的，大家都在想大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說自己當(dāng)時在想什么？）一片掌聲說明了什么？（大家都?xì)g迎）王寧最后當(dāng)沒當(dāng)上勞動委員呢？（這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎） 哪一組上臺表演？一小組表演或有老師參與?？吹竭@個題目，你有什么想法？（把同學(xué)們提的問題寫在黑板上）通過學(xué)習(xí)，讓我們來解開這些問題。教學(xué)設(shè)計方案 篇6 一、班干部選舉： 同學(xué)們選舉自己心目中的班長（口頭說選誰）并說出為什么選他（她）的理由?！ ∮懻?、交流：魏格納為證明自己的假說成立，都做了哪些工作? (1)利用剪碎的布片，理解什么是推理?！ ??！ 。蠋熤笇?dǎo)解決。 。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢?讓我們帶著問題去閱讀課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：世界地圖、地球儀、打碎的蛋殼、剪碎的布片等?！ ?，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語?！ ?完成課課練。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。 七、 課堂小結(jié)： 《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。 六、 延伸拓展： 除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象?！ ⊥ㄆ⒅R于敘事之中，讓人既長知識又有興趣?！ W(xué)生思考、明確： 本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。 學(xué)生自由討論，鼓勵創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。 四、合作研討，深層探究： 提問：你從課文中可以獲得哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，
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