【正文】 當(dāng)然，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨(dú)立探索的機(jī)會，讓每個學(xué)生深入地思考一些問題，隨后再開展小　　六、課時安排以及教學(xué)進(jìn)度表　　數(shù)與代數(shù)：46課時　　空間與圖形：18課時　　統(tǒng)計(jì)與概率：9課時　　總復(fù)習(xí)：10課時　　認(rèn)識更大的數(shù)(10課時 13周)　　線與角(8課時 45周)　　走進(jìn)大自然(2課時 第6周前兩節(jié))　　乘法(9課時 68周)　　整理與復(fù)習(xí)(一)(5課時 10周)　　圖形的變換(3課時 11周)　　除法(14課時 12—15周)　　方向與位置(4課時 16周)　　生活中的負(fù)數(shù)(4課時 17周)　　統(tǒng)計(jì)(4課時 18周)　　總復(fù)習(xí)(12課時 1921周)第 31 頁 共 31 頁。對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個問題。認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測事物變化的趨勢。在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短?！　?，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。　　，并能進(jìn)行正確地計(jì)算。能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。能比較億以內(nèi)數(shù)的大小。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　(一)數(shù)與代數(shù)　　經(jīng)歷編寫日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。(四)圖形的變化。(二)線與角?！　∪⒔滩恼w分析：　　一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。(五)關(guān)注學(xué)生的個體差異。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。　　二、教學(xué)改進(jìn)措施　　本學(xué)期改進(jìn)如下：(一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9　　一、學(xué)生情況分析　　學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人?！　。ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，規(guī)范學(xué)習(xí)行為?！　。?）對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求，布置個性化的作業(yè)，進(jìn)行個別指導(dǎo)。強(qiáng)化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。課堂上要精講，著重講解重、難點(diǎn)，突出解題方法的講解。　　措施：　?。?）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識落實(shí)。　?。?）適當(dāng)訓(xùn)練，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固。提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性?！　τ诒匦薨啵骸　∧繕?biāo)：確保合格率，提高達(dá)A率?！　「鶕?jù)不同班級要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，課堂上主要強(qiáng)化對情境問題的探究和易混易錯點(diǎn)、疑難點(diǎn)和主觀題的解題訓(xùn)練。因此課堂上仍然要經(jīng)常默寫，從而落實(shí)基礎(chǔ)知識。　　政治課具有一般文科的共性，記憶的量較大。練習(xí)要有針對性，針對教材中的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點(diǎn)，反復(fù)練，練反復(fù)。　　精講、精練提高效率。通過測驗(yàn)及時查漏補(bǔ)缺，一是可以了解學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況，同時也可以對教師的教學(xué)進(jìn)行適時的診斷，糾正?！　≌J(rèn)真組織好導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)的布置、批改及講評。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)效果及反思等方面科學(xué)、中肯、充分地交流，重點(diǎn)評存在的不足和改進(jìn)的方法。　?。?）交流當(dāng)前的時政熱點(diǎn)，開展拓展型課程的集體備課活動。　?。?）統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，統(tǒng)一課堂練習(xí)。尤其要討論活動設(shè)計(jì)，特別是小組討論、班級交流、個別輔導(dǎo)、小結(jié)比賽等的安排。要求人人參與，按時進(jìn)行，保質(zhì)保量，杜絕懶漢行為、怠工行為和形式主義，年輕教師必須在自備的基礎(chǔ)上參加集體備課最后再復(fù)備，教案由備課組長簽字后才能上課。　?。ǘ┳ズ脗湔n組的常規(guī)工作，發(fā)揮集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到共同進(jìn)步，全面提高的目的?！　「鶕?jù)《考試說明》、《教學(xué)要求》認(rèn)真編制好導(dǎo)學(xué)案，針對考點(diǎn)重點(diǎn)突破。　　四、具體措施：　?。ㄒ唬┻M(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)效率的改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)　　加強(qiáng)對《考試說明》、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性?！　。?）做好堂清、課結(jié)、單元梳理和期中、期終復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生考試成績?！　。?）編好導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)，提高二者的實(shí)用性和有效性。同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際能力?！　。?）進(jìn)一步全面推進(jìn)教學(xué)重心前置，提高課堂教學(xué)實(shí)效。要求全組教師以此為教學(xué)依據(jù)?！　。?）強(qiáng)化集體備課制度，落實(shí)聽評課工作制度。在集體備課主備人、組內(nèi)公開課、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上，根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進(jìn)行合理分工，形成本組的最大合力。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上要無私坦誠，把全部經(jīng)驗(yàn)都傳授給他們，關(guān)心年輕教師的生活。從備課、寫教案、上課、批改作業(yè)等基本環(huán)節(jié)手把手的教，使他們盡快熟悉業(yè)務(wù)?！　〉诙?、教學(xué)上要培養(yǎng)年輕教師?！　。?）關(guān)心、培養(yǎng)年輕教師?！　〖訌?qiáng)隊(duì)伍建設(shè)?！　。?）要在備課組內(nèi)形成你追我趕、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心、共同進(jìn)步的良好氛圍?！　。?）保持昂揚(yáng)向上的輿論導(dǎo)向，要使整個備課組與學(xué)校、年級組始終保持高度一致。　　三、具體思路：　　加強(qiáng)思想建設(shè)，強(qiáng)化思想認(rèn)同。　　二、情況分析：　　本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平測試的重要任務(wù)，時間緊，從開學(xué)始有38天時間，要求高，制定了60%的達(dá)A目標(biāo)，任務(wù)中，許多學(xué)生還有很多知識尚未掌握。　　(四)布置作業(yè)(略)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8　　一、指導(dǎo)思想：　　實(shí)施“合道德”的學(xué)校教育，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯”的優(yōu)秀學(xué)生，以“為了每一個學(xué)生的成功”為追求目標(biāo)。大量實(shí)驗(yàn)證明,阿基米德原理同樣適用于氣體?！　⊥ㄟ^本節(jié)課的探究,對你以后在科學(xué)探究中的猜想有什么啟示?課下與你的同學(xué)一起討論。講述阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的軼事。這就是著名的阿基米德原理。同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并及時改正錯誤是人成長的必經(jīng)之路)　　通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的典型展示。而浮力的大小更可能與排開液體的重力有關(guān),因?yàn)樗鼈兌际橇?　　為了驗(yàn)證浮力的大小是否與排開液體的重力大小相等或成正比,又應(yīng)當(dāng)怎樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?　　(注:要提醒學(xué)生在液體密度不同、排開液體的體積也不同的各種情況下,隨機(jī)測出浮力的大小和排開液體的重力,然后進(jìn)行比較)　　[學(xué)生分成若干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開液體的重力大小的關(guān)系。再說“浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)”是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有關(guān)?又是怎樣的關(guān)系呢?　　[學(xué)生可能會猜想浮力與排開液體的質(zhì)量、重力有關(guān)。況且也有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已發(fā)現(xiàn)在密度小的液體中,物體排開液體的體積大的話浮力也可較大。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關(guān),與物體的密度和物體浸沒在液體中的深度無關(guān)?！　?注:探究成果共享,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力?！　?注:因?yàn)檎n堂時間有限,不必每個人都要進(jìn)行完全的探究,藉此引導(dǎo)學(xué)生意識到合作的重要性)巡視中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo),兼顧學(xué)生對猜想的選擇情況,進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每個猜想都有多組學(xué)生來驗(yàn)證。物體排開的液體的體積。物體浸沒在液體中的深度。③被排開的液體體積。⑵與周圍物體有關(guān)的因素:①液體的密度。②物體的密度。　　(注:說出猜想依據(jù)是為了保證猜想的科學(xué)性,避免出現(xiàn)胡猜亂想的現(xiàn)象)　　[學(xué)生一般會從浮力的受力物體與施力物體———液體入手進(jìn)行猜想,浮力大小可能與物體有關(guān),也可能與液體有關(guān)。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?　　[學(xué)生一般會想到在各種不同情況下,物體受到的浮力不相同。在實(shí)驗(yàn)室里,我們可以用彈簧測力計(jì)兩次測量求出浮力的大小。]　　(注:在這里,第2問的提出一是增加學(xué)生對第1問的思考深度,二是為后面用彈簧測力計(jì)測浮力做好鋪墊。(板書)四、阿基米德原理　　(二)新課教學(xué)　　(1)板書:　　演示圖1　　提出問題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請舉例說明。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。　　(3)知道阿基米德原理。本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排如下：　　演示實(shí)驗(yàn)：　　清水變牛奶　　指示劑變色反應(yīng)　　儀器介紹　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作　　固體藥品的取用　　液體藥品的取用　　酒精燈的使用方法　　洗滌儀器　　測定空氣里氧氣的含量　　氧